王几何教学过程.docVIP

山泉镇中心学校“一案双单 五步三查”课堂教学 课前预习单 主备人： 鲍金兰 课 题 王几何 课 型 新授课 课 时 1 课时 学习目标 知识目标 能够正确、流利地朗读课文，识记文中生字词。 能力目标 理清文章脉络，学习文章刻画人物的方法。 情感目标 体会作者在文中所蕴含的对老师的敬佩、尊重的感情。 学习重点 了解作者回忆了王老师的哪几件事。 学习难点 探究王老师是一个怎样的老师。 学习方法 朗读法、圈点勾画法、精读法 预习内容 一、独立完成如下问题： 1、搜集写作背景及有关作者的资料。 2、默读课文，勾画出不认识的字和重要词语，借助课文注解和工具书疏通字词。 （1）给划线的字注音： 须臾（ ） 屏息（ ） 绰号（ ） 喉咙（ ） 嘈杂（ ） 轮番（ ） 铭记（ ） 叛逆（ ） （2）将下列词语填在合适的括号内。 哄堂大笑 持之以恒 鸦雀无声 洗耳恭听 铭记 ①形容全屋子的人同时大笑。 （ ） ②深深地记在心里。 （ ） ③洗干净耳朵恭恭敬敬听别人讲话，指专心地听。 （ ） ④连乌鸦麻雀的声音都没有。 （ ） ⑤长久坚持下去。 （ ） 3、读熟课文，思考课文主要的内容是什么？请用一句话概括。 二、共同突破难关。 本文描写的是一节充满笑声的数学课，仔细阅读课文，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？ 2、精读课文，王老师是一个怎样的人？ 3、 找出文中有关人物描写的语句，说说它的好处是什么？（提示：找出文中的外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写的语句来分析。） 预习过程中遇到的困惑 山泉镇中心学校“一案双单 五步三查”课堂教学 课后检测单 主备人：鲍金兰 1.下面各项中加点字的注音有误的一项是(　) A．须臾(yú) 起哄(hòng) 哄堂大笑(hòng) B．嘈杂(cáo) 屏息(bǐng) 屏障(píng) C．绰号(chuò) 离谱（pǔ） 铭记（míng） D．斜翘(qiào) 轮番(fān) 教条(jiào) 2.指出下列句子所用的修辞手法。 （1）在那个做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事，不是太离谱了吗？ （　 ） （2）他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！（　　 ） （3）笑的双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三脚架。 （　 　　） 3.指出下列句子所用的描写方法。 （1）须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲上。 （____ ） （2）全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一起哄堂大笑！ （______ ） （3）“上几届有的同学说：‘王老师你画的那圆圈有啥了不起？我们也会画’！”（ ____） 4.王老师请同学们在黑板上画圆和三角形，用意是什么？文章中的这些描写，在结构和内容表达上有什么作用？ 山泉镇中心学校“一案双单 五步三查”课堂教学 教学设计 主备人：鲍金兰 课 题 王几何 课 型 新授课 课 时 1 课时 教学目标 知识目标 能够正确、流利地朗读课文，识记文中生字词。 能力目标 理清文章脉络，学习文章刻画人物的方法。 情感目标 体会作者在文中所蕴含的对老师的敬佩、尊重的感情，引导学 生养成热爱老师，尊敬老师的良好品德。 教学重点 了解作者回忆了王老师的哪几件事。 教学难点 探究王老师是一个怎样的老师。 教学方法 朗读法、圈点勾画法、精读法 教学内容 师生互动及时间预设 谈话导入，激发兴趣 师：看到“王几何”三个字，你想到了什么？（生答）那就让我们一起走进《王几何》一探究竟吧！ 二、预习反馈 1、交流写作背景