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小学教师教育管理研究 摘要：在为社会培养和造就所需人冰中，教师起着十分重要的作用 这是各国的共识，特别是在国际竞争、科技竞争激烈的今天，有的甚至把 教师的作用提到了关系国家安危、摆脱困境、促进社会进步的高度。人类 社会几千年积累起来的文化科学知识是通过教师的传授，才使它们得以继 承和发展，教师在保存和发展人类文化科学知识方面，发挥着不可磨灭的 作用。因此，本文将重点介绍如何对学校进行有效管理。 关键词：小学教师；教育管理 做好管理工作的关键之一就是要坚持以师生为本，体现人文关怀，营 造一个良好、宽松、和谐的人文氛围，为培养具有创造力的高素质人才奠 定基础。管理的真谛在于发挥人的价值，发挥人的潜能，发展人的个性。 以人为本，是学校最重要的办学理念。无论多么先进的现代教育手段，都 不能否定面对面的思想工作；无论现代传媒如何发达，都不能忽视人与人 之间的情感交流和融合；无论各项制度多么完美，都不能替代人文关怀的 巨大作用。因此，学校领导的作用应该充分体现出人文关怀。 一、确立师生在学校的核心地位，充分发挥主人翁作用 科学的管理必定是民主的。学校应该牢固树立全心全意依靠师生办好 学校的思想，广开民主渠道，倾听各方意见，使学校的政策都得到师生的 真心拥护。加强民主管理和民主监督，完善教职员工代表大会制度，置学 校领导班子工作和思想行为于群众监督之下，使教职员工及时了解学校改 革发展的情况，动员广大职工共议学校改革发展大计，为建设学校献智出 力。其次，要致力于营造和谐的人际环境。“和为贵”，历来是中国人的传 统价值观念。不可否认，在知识分子集中的地方，文人相轻的现象仍然比 较突出，一些教师习惯于个人奋斗，缺乏合作精神和团队意识，难以形成 推动学校发展的合力。学校应当通过细致周到的思想工作，教育和引导教 师正确理解竞争。学校的发展需要教师团结、合作，以及相互的包容和谅 解。惟其如此，才能减少磨擦，凝聚人心，共同为学校的发展而努力。第 三，要以高尚的情怀去关心爱护全体师生员工，切实改变管理职能，树立 服务意识，切实为师生员工办实事，办好事。学校领导要深入调查研究， 深化人事、职称评定、分配等制度的改革，不断改善和提高教师的待遇。 二、挖掘教师的科研能力 制度是一所学校办学理念、办学传统的外在形式。强调制度的规范化、 严格化固然重要，但建设良好的人才培养环境和学d环境，努力促进人的 发展，挖掘教师的科研能力也势在必行。目前小学开展教研活动冇华而不 实之兆，赶时髦，盲冃跟风的现象屡见不鲜，如搞大课题，别人讲情景教 学，自己跟着把录音机搬上课堂；别人搞“注?提”实验，自己要学生“直 呼”音节；别人搞读写结合，自己教一课，便叫学生写一篇。今年搞这项， 明年搞那项，犹如蜻蜓点水。公开课多是经过导演，说什么集思广益，推 广经验，多次试教，学生举手如林，对答如流，反映不出真实的情况。评 课时阿谀逢迎。组织教师外出学习的收效微乎其微。这主耍是因为，就是 对教研工作的作用认识不淸，得过且过，缺乏务实精祌。教育教学有其特 殊的规律，管理工作应当指导教师在教学过程中多反思总结，积累经验。 将自己的教学心得整理记录，多做科研研宄，在科研的过程中深化自己的 教学知识与教学方法。 将教师的校外培养与校内进修培训活动相结合，合理安排教师轮流进 行培论训，确保教师队伍整体业务素质水平全面提高，同时也可定后期、 定时请优秀教师到校内为教师进行讲座培训来积极挖掘教师白身潜能，真 正实现其全面的、充分的、持续的发展提倡培训方式的开放性、研宄性和 创造性，专题性学习、研究性学习和反思性学习等形式将替代传统的以灌 输为主的知识性学习形式教科研课题研宄、教学实践观摩、教育论文撰写 及讲评、教师论坛以及岗位练兵等活动形式均可纳入继续教育活动模式. 将理论讲座与案例分析研讨相结合，教育教学实践考察与课题研究相结 合，集中学习与分散研修相结合应正视培训对象的个体差异，指导自主学 习、自主研宄和自主实践，注重校木培训，鼓励教师带着课题在工作岗位 上进行持续性的学和研究活动。 三、合理评价教师教学成果 面对学校发生的各种紧急状况，学校应赋予教师在教学过程屮一定的 自主权，比如可以让教师能够自由地选择研宄课题和讲授内容，让教师可 以根据学生的学习情况自主决定课程理的进度，让教师可以自主决定教学 的基本方法、教材的选择甚至教学场所等。建立校内校外双向的教师评价 机制。当下学校对教师的考核都是将评价结果记入教师教学档案，并且与 教师的实际利益相挂钩。基于此，学校要建立对教师的合理、科学、规范 的校内校外双向评价机制，以提升教师的教学水平。一方面在对教师的考 核内容中要考虑校外校内对教，师的评价意见，即在教师自我评价的基础 上，还要征求学生、家长和其他教师对该教师的评价意见，并将这些意见 纳入对该教师的