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小学教师师德师风事迹材料 男，现年26岁，小学教师，现担任学校语文教学、计 算机管理。参加工作5年以来，我爱岗敬业，勤奋踏实， 追求上进，努力钻研，在教育教学各项工作中取得了较为 突出的成绩。 一、投身教学改革，勇于探索实践 作为一名青年教师，我能够虚心地向富有经验的老教 师学习，同时自己也认真钻研，精益求精，因而在业务上 迅速成长起来。注意研宄和把握语文教学改革动向，注重 提高课堂教学效率，加强对学生实践能力培养的有效性和 针对性，逐渐形成了自己的教学特色。在教学实践过程 中，我总结出了小学语文课堂教学的“激趣__欣赏__ 创新__评述”四步教学法。这一教学方法既大大提高了 学生的学习兴趣，又使他们的实践能力和创新能力得到了 提高，充分发挥了学生的主体性，实现了师生之间平等对 话、和谐交流的互动平台。实践证明，这一教学方法是成 功的，符合小学语文课程改革的要求，也符合我校学生的 实际情况。我总是用大量生动的语言和鲜活的事例启发引 导学生，使学生在整个学习过程中感受到学好语文对于智 力开发、锻炼意志品质和培养严谨学风所产生的重要影响。 同时，也深入浅出地讲解其它学科的特点、价值及其对学 习的影响。为了做到这一点，我对学生开设的其它功课都 下过工夫研究，几年来，我所教过的学生很少偏科。我还 注重课堂教学的德育渗透，经常结合语文教学跟学生讲雷 锋、董存瑞、黄继光的故事和赖宁的事迹。我还结合我镇 当前形势，要求学生努力学习科学文化知识，长大后为建 设经济强镇做贡献，激发了学生热爱家乡的美好情操。刚 接一个新班时，学生学习参差不齐，我将学生的基础知识， 基本技能严格归类、归档，把学生分成优秀、中等、后进 三类，基础知识的教学搞“齐步走”，能力训练发展搞“三 级复式”，力求优生“吃好”，中等生“吃饱”，后进生 “吃到”。教学拼音时，我将三种拼读方式一并传授，让学 生自己选择。练习过程中，将歌谣、游戏、速读速写竞赛 引入课堂，一周下来，只有两名学生未达标。纠正错别字 时，笔画相近，就用“笔画分析法”，笔画繁多，就用“部 件分析法”，常见字用“构字规律分析法”，外来字用“追 根溯源法”，典型字用“字谜口诀趣味法”。为了克服容易 遗忘的毛病，隔周举行一次听写拼音、汉字的竞赛活动， 并记录每个学生情况，加强个别辅导。 二、以身作则，培养学生健全人格 我除负责语文教学外，还担任班主任工作。在教育学 生时，我始终把理解、爱护学生作为自己行为的最高准则。 对于后进生，坚持倾注更多的爱。有一名男生，学习很差， 经常打架闹事，家长经常打骂他。他对学习失去了信心， 产生了厌学情绪。我就多次找他谈心，为他补习功课，并 多次通过家访做家长的工作，这个学生终于变了，不仅逐 渐改掉了坏习气，还经常做好事，成绩也有了很大提高。 还有一名学生，学习成绩不错，但父母离异给他心灵造成 创伤，性格变得孤僻，并拒绝老师的帮助和教育。对此， 我从不灰心，而是付出极大的耐心，平时认真观察这名学 生的言行，把握他的心理，不轻易放过任何一个教育时 机。一次交谈不行，就来第二次、第三次，还经常打电话 劝导他、鼓励他。使他受到强烈震动。他愧疚地说：“老 师，从今以后，你就看我的行动吧。”从那以后，他真的像 变了 一个人似的。 在班主任工作中，我积极探索班级管理和学生自我教 育的有效方式，制定了系统严格的班级管理制度。根据小 学生的特点组织开展了一系列丰富多采的主题教育活动， 做到了寓教于乐，注重启发学生的主动性、创造性，培养 学生的自我管理能力。我还积极组织学生开展丰富多采的 班队活动，把爱国主义教育与“学十佳”、“学雷锋”、“学 赖宁”活动紧密地结合起来，为了培养学生的生活自理能 力，我在学生中开展了 “五自”、“雏鹰”活动，班队活动 思想性强，内容新颖，形式多样，得到同事们的一致赞赏 几年来，我努力探索新时期的德育工作，我一直认为: “德育是智育的基础和归宿。”我常给学生讲诗，讲历史 讲军事，讲世界风云，讲足球，一节语文课有时候自然地 联系到了数学、自然和社会，我带同学们唱歌、游泳，举 办球类比赛，只要对学生身心有益的事情，我都要去做， 我最喜欢一句话：“一个人来到世界上是为了使别人生活得 更美好。”我要让德育教育渗透学生的心田，让他们拥有健 康体格的同时，拥有健全的人格。 针对独生子女缺乏责任感和爱心两大弱点，我积极在 学生中开展以“不给别人添麻烦”为主题的系列教育活动 对学生进行文明行为习惯的养成教育和责任心的培养。进 而引导学生开展“多给别人留方便”的系列教育活动，教 育学生从只会关心自己的圈子里跳出来，学会关心和爱护 他人。在持久的、有意识的引导下，“不给别人添麻烦”和 “多给别人留方便”成了班上同学的自觉行动，班级集体 素质有了很大的提高。今年5月12日1 4: 28分，