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小学外语教学方法简介 扶风小学潘晓兰 “教学有法，教无定法”。各种各样的教学流派的产生、发 展都有其可借鉴的一面，但也不可全盘照搬，因为没有一种 教学法可以适合整个外语教学。我们每个教师要根据自己教 的实际情况，借各个外语教学流派的精华之处，创造性地运 用适合自己的操作性强的教学方法。通过教学实践和教学经 验的总结，本人把外语教学中的几种常用方法介绍如下：一、 形象直观法 运用生动的语言或借助实物、图片、模型、标本、幻灯等 直观性教具，充分调动学生多种感官的参与，使他们在看得 见、听得到、摸得着的教学过程中学习知识，发展思维，培 养能力。如利用挂图、简笔画或幻灯创设一个语言情景来教 3A let’ s go to the park,我们可将B部分的四幅画面有机地联 系起来，设计成一个有趣的故事。教师可先组织学生就每幅 图的情景练习词汇、句型，进行问答、复述，然后把四幅情 景用英语串起来，做综合练习。学生可以不打开课本，只在 图画提供的情景中，在教师的带领和引导下听说就能充分理 解课文内容，掌握词汇句型，并能讲述整个故事，流利进行口语交际，使学生产生亲切感，印象深刻效果好。二、愉快 游戏法 游戏是儿童的天堂，做游戏可以满足他们爱动好 玩的心理，使注意力不但能持久、稳定，而且注意的紧张程 度也较高。游戏是最受儿童喜爱的一种活动，也是英语课堂 教学的一种好形式。在游戏中，教师结合教材内容在课堂上 做英语游戏，采用游戏方法讲授和巩固知识，把知识寓于游 戏中，如在游戏中运用语法结构练习词汇、套用句型等。学 生用英语解释所学单词、词组；引导学生将所学的重点句型 和有趣的对话变成chant,poem,还可将音乐、美术以游戏的 形式融合到英语教学中来。总的来说，游戏种类有很多，就 小学英语课堂中就可有听、说、读、写、语音、语调、词汇、 语法等几大游戏训练种类，只要教师运用得当，就可以为课 堂创造一种适合小学生身心健康的、轻松愉快的气氛，有效 地防止疲劳和学生产生厌学情绪，充分调动学生的积极性， 提高教学效果。三、情境表演法 根据教材的内容，创设生动有趣的情境，通过扮演角色表 演，让学生受到形象化的感染，既能加深学生对教材的理解， 又符合儿童爱玩好动的心理特征。表演既可以是分角色的会 话表演，也可以是制作简单道具，上台表演。如译林版Book4 中的Shopping, Asking the way等在学完后，可以让学生摆放 商店模型，搜集各种实物，警察的小旗和帽子等简单道具， 商店模型，搜集各种实物， 警察的小旗和帽子等简单道具， 让学生几人一组上台表演。这种方法可以使演的、听的、看 的学生全部进入角色，在表演中巩固所学知识。只有使语言 同语言情境密切配合，才能使学生和它所表达的情境直接联 系起来，使学生在情境表演中学，在情境表演中用，在情境 表演中理解和交际。四、电化教学法 电化教学是利用现代科学技术来教学。它具有形、声、光、 色等特色，能优化教学过程。利用电教手段，可以有效地创 设情景，可以使抽象的内容具体化，静态的内容动态化，复 杂的内容简单化，深难的内容通俗化。小学阶段的儿童对具 体、形象、鲜明的内容比较感兴趣，符合小学生的心理规律， 有利于调动学生学习英语的积极性。电教法是英语教学不可 缺少的手段。 1、 以利用录音带组织学生，模仿，提高语音、语调的准 确性和流畅性。如：字母和音标的正确发音和朗读；课文情 景对话的语音、语调的模仿；根据教学内容设计地灵活多样 的听力训练等。 2、 利用幻灯、投影、录象、多媒体来让学生边看、边听、 边说、边写，充分调动学生用耳、用眼、用手、用嘴的积极 性，使学生养成见景生情、情中有感、有感即说的大胆用英 语表达思想的习惯。其中尤其是多媒体教学，可以用声音、 动画、音乐将整个教学内容有机地结合，能有效地调动学生 的各个感官，激发强烈地兴趣。使其全身心投入整个学习活 动，熟练地获取更多的知识。五、趣味练习法 利用教学 内容设计一些有趣的活动，使小学生产生一种积极情感，这 对促进学生思维的发展有很大的作用，人在愉快时则感知比 较敏锐，记忆力比较牢固，想象比较活跃。在教学中设计这 样一些富有 情趣的活动，能使学生在愉快中学习。比如，针对小学生 爱猜谜的特点，教师把一些教材内容编成谜语，让儿童猜谜 巩固所学知识，既可调动起积极性，也可通过对谜语的分析、 综合培养其思维能力。在学过字母之后，我们可以编出以下 谜语帮助学生记忆字母：三合一（打一大写字母）（Y） — 条曲折的人生之路（打一字母）（S）半把剪刀（打两个小写 字母）（d，p）幼苗出绽（打一小写字母）（r）永远走不完的 路（打一元音字母）（o）六、轻松音乐法 针对小学生喜欢唱歌、跳舞，教师可以把一些教学内容有 机地改编成教学歌曲，让学生在哼一哼、唱一唱、跳