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2020-01-20 发布于河南
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l联想让语言“活”起来.docx

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PAGE PAGE 2 《联想让语言“活”起来》教学设计方案山西省大同铁一中白玉玲课题名称《联想让语言“活”起来》科　目语文年级初一年级教学时间一课时（45分钟）学习者分析初一学生，写作尙刚刚起步，正是发展写作语言能力的好时期，同时他们对事物的好奇心，想象力还没被现实完全束缚。但他们的写作往往干瘪平板，内容简单，本课通过感受联想的妙用，启发学生有意识的联想，提高写作能力。同时初一学生也正处于价值观、人生观的建造时期，联想有助于丰富学生的心灵世界。。教学目标一、情感态度与价值观 1. 了解联想如何让语言“活”起来的，体会联想的妙用。 2.　培养学生有意识联想，用联想来丰富自我的心灵世界。二、过程与方法 1.　例举实例，图文并茂，让学生了解联想如何使语言“活”了起来 2.　范例引导，让学生正确的展开联想三、知识与技能 1.　了解并体会联想的妙用 2.　通过由浅入深的方法，让学生学会有意识的联想教学重点、难点 1.体会联想如何让语言“活”起来。　 2.展开有意识的联想。教学资源教师自制多媒体课件上课环境为多媒体大屏幕环绕《联想让语言“活”起来》教学过程描述教学活动1 （一）直接导入，引入课题教学活动2 （二）实例感知，体会联想的妙用 1) 展示《大自然的语言》第一段，分析“萌发”这个词语的表达效果 2）展示《雨说》的第一小节，分析“牧场枯黄失去牛羊的踪迹”这句活的表达效果。 3）学生默默体会，可以交流心得，引导他们从所学的课文中找到类似的例子。 4）总结教学活动3 （三）展示范例，学会展开正确的联想范例：由一个圆想到的结论：联想应符合事物的特征，生活的逻辑，联想还应该有意义和有美感教学活动4 （四）课后作业，实践迁移这一环节主要是让学生学会学以致用，培养学生的写作能力。作业：由一条曲线你联想到了什么？