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《可爱的橡皮图章》教学设计方案 深圳市龙岗区龙岗街道南联学校 许佩如 课题名称 《可爱的橡皮图章》 科 　目 信息技术 年级 小四年级 教学时间 1课时（40分钟） 学习者分析 四年级的学生已有一定的电脑操作基础，能通过亲自动手实践，形成表象，构成新知。他们是独立的个体，有独立的情感体验。此外，这些学生已经具备一定的审美观念和美术功底，他们在图形的处理、颜色的感知方面也已具备一定的能力。 教学目标 一、情感态度与价值观 1、让学生通过对图片的修饰，让他们进一步感受学习photoshop的兴趣； 2、能与其他同学交流自己的体会。 二、过程与方法 欣赏外出旅游所拍摄的照片，发现有些图片被弄花了，觉得很可惜，在学生觉得遗憾时引入新课――使用橡皮图章工具可以修复破损，从而激发学生对本节课学习的强大兴趣。 三、知识与技能 1、学会“仿制图章”工具的使用方法。 2、学会用仿制图章工具对图片进行局部的复制。 教学重点、难点 让学生掌握“仿制图章”工具对图片进行局部及相关对象的复制，并明白两种方法之间的异同点，这是本节课的重点和难点所在。 教学资源 1.旅游时所拍的有污点的风景照片； 2.有些污点的待处理的任何图片； 3.教师自制的多媒体课件； 4.课本配套光盘（仿制图章工具介绍与使用方法、仿制图章工具对图片的局部处理方法介绍）； 5.“瓢虫”图片； 6.上课环境为多媒体电脑室。 《可爱的橡皮图章》教学活动过程描述 教学活动1 （一）创设情境，提出任务 师：同学们，我们前阵子去香蜜湖参观的时候，老师拍了一些照片，我们一起来欣赏一下吧！ （全班浏览图片） 生：老师，怎么有一张照片有白色的斑点？ 师：对啊，这位同学观察得真仔细，我们能不能用我们学过的photoshop把斑点去掉呢？ 出示任务：试试把有白色斑点的照片进行修补。 师利用多媒体电脑室中交互平台软件，把图片发送到各学生机上，学生试图利用所学知识对图片进行修复。 教学活动2 　 （二）学习新知，分析任务 师：同学们，刚才有斑点的照片，你们都修复得怎么样了？ 生：略。 师：我们在平时在处理图像时，经常会碰到这种情况，图片质量不好，例如老照片上的刮痕污点等。有时想要删除图片中一些不需要的元素，例如在旅游景点拍的照片，背景中常会出现其他的游客。我们要怎样来修复这些图像呢？我们今天就来认识一个新的工具――“仿制图章工具”。 师边操作边讲述仿制图章介绍与使用方法，生通过学习，了解了仿制图章工具的原理和功能，通过对前面任务的分析，基本找到了解决任务的方法。 师巡视，收集学生遇到的问题，并进行反馈。 教学活动3 　 （三）合作探究，完成任务 师：我们已经知道了仿制图章工具的原理和功能，接下来，我们就动手来修补照片吧。 部分学生通过阅读课本，知道了对图片的局部处理方法，让该部分学生上台进行演示，其他学生学习操作。 师对图片的局部处理方法进行巩固讲述与操作，使全班同学都掌握其操作方法。 师出示本节课第二个任务：（出示“瓢虫”图片）如图，思考怎样复制一只瓢虫到另一片叶子上。最后制作一张瓢虫开大会的图片。 学生按四人为一组对任务进行探索研究，并操作演练，最后完成任务。 师巡视，并给予适当指导。 知识拓展：对于优质生，除了完成任务或指导其他同学外，师布置一个待选择的拓展任务：自主学习仿制图章工具组里的另一个工具--“图案图章工具”。介绍其工作原理和使用方法。 教学活动4 　 （四）展示交流，表扬激励 生完成作品，通过交互平台上传至教师机，师记录学生完成作品的时间，以进行表扬激励。 展示学生作品，学生交流讨论，互评互助，师适时对学生作品进行简单点评反馈。 出示教学评价表：本节课你学到了什么？你满意自己这节课的表现吗？你给自己打几颗星？ 任务是课堂教学的“导火索”，是问题提出的表现。通过创设的情境，把所要学习的内容巧妙地隐含在一个任务中，让学生通过完成任务达到掌握所学知识的目的。 从日常生活碰到的问题入手，高度调动学生兴趣，唤醒学生为解决问题而认真学习新知的迫切心情。 通过此环节，培养学生自我探索、自主学习、自我创新、团体协作的能力。 通过反馈，使学生自我展示、自我激励，并鼓励学生与人合作，共同完成学习任务。