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对艺术设计专业学生综合素质教育的初探 内容摘要：要提升高校艺术设计专业学生的综合素质， 需要科学设置课程体系，坚持教学的开放性，明确技术与 艺术的关系，提高艺术实践的力度。 关键词：高等院校艺术设计专业综合素质教育 近20年来，艺术设计不仅得到社会各界的公认，而且 自身己发展成为不容忽视的庞大产业，各种设计深入到生 活的方方面面，这给我们高校艺术设计专业的发展带来良 好的机遇。 那么对于高等院校来讲，如何才能提升艺术设计学生 的综合素质，以适应社会的发展呢？笔者认为需加强以下 几方面的建设。 一、科学设置课程体系 1.定期进行专业市场调研，据此制订出合理的教学计 划 艺术设计专业是一门发展很快、走在时代前沿的学科， 需要每年在修订教学计划之前进行全面的专业市场调研。 可以采取以下三个途径：一是到相关的设计公司进行专业 调研；二是对往届毕业生进行调查访问，询问他们对课程 设置的意见；三是与兄弟院校的类似专业进行交流。在全 面调研的基础上，由教研室成员共同协商、讨论，制订出 紧跟专业发展、市场发展的合理的教学计划。 2.基础课教学强调针对性、联系性，以全面、够用为 原则 基础课对设计能力的提高起着举足轻重的指导作用。 通过基础课培养学生较系统的专业基础理论知识，培养良 好的审美意识和综合的审美素质，掌握系统设计的方法与 技能，培养创造性思维和综合表达的能力。目前，艺术设 计类院校普遍存在基础性教学与专业性教学脱节的现象。 例如，绘画基础课程设置偏多，多是纯绘画技能训练，没 有与相应的专业设计挂钩；构成课也存在与专业设计联系 不够紧密的情况。因此，基础课教学必须强调专业针对性， 例如，素描课可以开设为设计素描、装饰素描，加强与相 关专业的联系。 二、提高教学的开放性 艺术需要创新，开放式的教学环境对艺术创新十分重 要。它能够激发师生互动交流及设计的热情，从而增强师 生的成功感和效能感，充分开发人的潜能。学校应经常组 织开展各种形式的对外文化交流活动，例如，聘请一些专 家到学校进行讲座，组织学生经常参加一些国际国内的设 计比赛，加强和兄弟院校及相关的其他专业领域的交流， 为学生创造一个开放的具有浓厚设计氛E 为学生创造一个开放的具有浓厚设计氛E 的教学环境。 、明确技术与艺术的关系 在现代艺术设计专业教学中，由于电脑的广泛应用， 许多学生认为掌握了电脑技术就可以替代一切，忽视基本 功的训练。表现在设计作品中就是缺乏深度，生搬硬套， 简单引用、拼凑，没有原创性，一味追“新”逐“奇”，貌 似前卫，实则虚无，这种现象在注重设计技能训练的高等 专业院校尤其明显。有些学生只热衷于参加国内外各种概 念性、艺术性的设计竞赛，而对于社会上迫切需要的产品 创新设计不屑一顾。这样难免造成教学与社会实际相脱节， 也背离了艺术设计教育的根本宗旨。 学校在强调电脑设计重要性的同时，应明确技术与艺 术的关系，在教学中强调技术与艺术并重的观点。让学生 懂得电脑只是一种工具，创新才是艺术设计的生命所在。 培养学生在熟练掌握电脑工具的基础上，提高综合艺术素 质和艺术创新能力。 四、提高艺术实践的力度 1.加强课堂实践教学，把实践教学深入到专业课教学 当中 艺术设计专业对设计师的要求是独立和全面的。从设 计到出图以及方案的实施，每一环节都不可少，课堂实践 教学只有真正渗透到各个环节，才能使学生的综合能力得 到提高。对于高等院校来说，为了与实际设计接轨，应加 大课堂实践教学力度，实践课时数要达到40%以上，把实践 教学深入到专业课教学中。在教学中可以把真题设计引入 课堂，加强课程的实践性、针对性。例如，可与相关设计 公司合作，把社会的需求纳入课堂教学中，直接用于课堂 设计教学。这样既可增强学生的实践能力、创新精神与竞 争意识，也有利于培养团队精神，提高教学质量，同时还 在一定程度上实现了社会价值。要做好这一点，最便捷有 效的方式是建立本专业的设计工作室，以其为载体把设计 任务承接下来，引进课堂，真正实现产、学、研的结合。 在教学中，利用设计个案举例分析也是加强实践教学 的一个有效的方法。教师可按实际操作的方式逐项剖析， 并指出常规的做法和可能出现的问题。这样有具体的例子， 可以增强学生的感性认识，学生更易接受，也有利于提高 学生的理解和分析能力，取得较好的效果。 不断完善实践教学的评价标准和评价方法，采用量化 评分标准。将整个实践教学过程量化，根据不同的教学要 求，对每个实践教学环节都设定考核项目与分数。这样的 评分标准特点是分值清楚，综合考查面广，打分合理，取 高分不易，从根本上杜绝了以往实践教学中评分随意，凭 感觉给分的弊病。量化评分标准对于考查学生的综合能力 正确反映学生学习成绩，调动学生学习积极性是非常必要 的，是保证实践教学过程正常进行的有力手段。 2.让学