寻幽儿童诗.pptVIP

学习目标： 1、了解儿童诗的特点，品味儿童诗的美妙。 2、尝试创作儿童诗。 快乐探究 反复朗读资料储备里的七首儿童诗，揣摩它们的特点。6分钟后展示 温馨提示：先独立思考，再进行小组讨论交流。在总结的时候建议分条说明，做到有理有据。  自由品读，进一步体会儿童诗的特点，并选择你最喜欢的一首进行表演读。  创生一——仿作诗句 1、抒写心中所想或表达美好的愿望（用两三句话口头表达） 《我想》我想把鼻子,安在花苞中。闻啊，闻—— 香味把我带入了甜美的梦乡。 我想 我不想 2、表现自然和生活中的美与趣味（用两三句话口头表达） 《春天是这样来的》 叮咚，叮咚！ 泉水弹着优美的乐曲， 啊！春天是弹着琴来的！ 春 夏 秋 冬 创生二原创诗作我也来写儿童诗 修改出彩 2分钟 1、再次阅读你的作品，发现有欠妥的地方立刻改动，发现自己的得意之句就用波浪线画出。 2、你也可以向别人请教，让别人帮着你一起改，同时，以欣赏的眼光去学习别人的长处，以虚心的态度去接受建议。 小组赛诗 集体点评 6分钟 提醒： 1、展示者要大方自然，口齿清楚响亮。 2、评价者要言之有物，言之有理。 拓展延伸 2003年，当“神舟”五号在太空中遨游的时候，在杨利伟乘坐的太空舱中，有4位小朋友的儿童诗作《我的小诗上太空》把孩子们对宇宙的致意和对太空的想象，以稚嫩的诗句表达了出来。 上世纪五六十年代，儿童诗有过辉煌的历史，艾青、臧克家、郭小川……几乎每一位诗人都专意为儿童写过诗篇。如今，也有北岛、王小妮等诗人亲自甄别、挑选，将自己心目中最适于孩子诵读、领悟的新诗结集成册，作为伴随孩子成长的礼物送给小朋友，诗集的名字叫做《给孩子的诗》。 老师寄语： 我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。 —— 陶行知 * 儿童诗是指以儿童为主体接受对象，适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。 快乐助跑 儿童诗的特点 3、抓住事物的特征进行大胆想象。 4、语言表达浅显通俗，生动有趣。 5、多用比喻、拟人的修辞手法。 …… 1、主题鲜明突出 2、选材贴近生活 引导创生 2分钟后展示朗读 四季、向日葵、蒲公英、萤火虫、瀑布、溪水、土丘、海螺、贝壳、小树、秋叶、雪花…… 爸爸的皮鞭、妈妈的手、奶奶做的饭、窗子、风铃…… 补习、逃课、开小差、打架、玩游戏、打电话、做梦…… 任选其中一个，展开想象，创作一首儿童诗。时间：6分钟 四季、向日葵、蒲公英、萤火虫、瀑布、溪水、土丘、海螺、贝壳、小树、秋叶、风、雪花…… 爸爸的皮鞭、妈妈的手、奶奶做的饭、窗子、风铃…… 补习、逃课、开小差、打架、玩游戏、打电话、做梦…… 任选其中一个，展开想象，创作一首儿童诗。 你知道吗？ 愿儿童诗的天真美好始终激荡在我们的血脉之中，让我们以手写我心，以诗传我情，让我们以充满童真童趣的心灵，播撒最自由、最诗意的天真！ *