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17 走一步，再走一步 莫顿·亨特 【教学目标】 1、知识与能力：学会速读，把握记述文六要素，训练学生准确地复述课文的能力。 2、过程与方法：通过反复训练引导学生学习景物描写和人物描写的方法。 3、情感态度与价值观：联系生活实际，联系自身生活体验，感悟生活哲理。 【教学过程】 一、检查预习 训诫 耸立 迂回 凝视 啜泣 纳罕 瘦骨嶙峋 心惊肉跳 头晕目眩 小心翼翼 二、初步感知 1、同学们已经预习过这篇文章了，那么首先请问大家这是一篇什么类型的文章？也就是是一篇什么体裁的文章？（记叙文、议论文、散文等等） 2、好了，既然这是一篇叙事文，那么请问记叙文的六要素是什么？（时间、地点、人物、起因、经过、结果） 3、请同学们快速默读一下课文，默读后用一句话概括全文的内容。 三、研讨探究 （一）齐读1-7自然段 1、抢答： （1）故事在美国哪个城市？ （2）故事发生在什么时间？ （3）爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的有哪里个？ （4）悬崖有多高？ 2、我们现在根据归纳的要点：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果复述这个故事，注意复述时在事情的经过部分要详细一些。 复述的要求： （1）抓住时间、地点、人物、环境、情节。 （2）口齿清楚，态度大方，条理清晰，能正确表达感情。 3、直击险情，探索脱险之谜 （1）“我”爬悬崖时遇到哪些险情？ （2）为什么小伙伴都顺利的爬过去了，而我却没有成功？文中有没有对这点进行说明或暗示？ （3）、“我”是怎样脱险的？ （4）想想，“我”能脱险的最主要的原因是什么？ 4、揣摩心理，品评心路历程 （1）找出“我”爬下悬崖的具体动作以及刻画“我”的心理活动的语句，揣摩“我”的心理变化。 （2）回想亨特从被困到脱险的过程，大家认为他是怎样一个孩子呢？ （二）细读8-15自然段，品味心理描写和细节描写 1、找出你最喜欢的一些语句，尝试着读出感情。 （三）分角色朗读脱险部分（16-22自然段） 1.父亲怎样帮我渡过难关的？从中你觉得“我”的父亲是一个什么样的人？ 2.“我”的父亲急忙赶到悬崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下来，这种做法和文中父亲的做法，你更喜欢哪一种？为什么？ （四）小结：走一步，再走一步，你将收获更多 创意阅读，通读全文，结合自己的生活体验，说说你最喜欢文中哪个人物，为什么？ 四、拓展延伸 1、诗歌欣赏 走一步，再走一步 吴强 溪流再走一步是江河，江河再走一步是海洋。走一步，再走一步，天地就将不一样； 深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步就是春天。挫折再走一步或许还是失败，失败再走一步可能就是成功； 咫尺天涯路，第一步往往很难迈出。于是就没了下一步，于是就没了路…… 路尽天绝处，不妨尝试再走一步。万水千山，只源于最初的那一步。 2、总结 生活对于任何人都非易事。--居里夫人 进入初中，这是人生路上的一个新的起点。要在新的起点上，追求美好的理想，就要面对无数困难。怎样面对无数困难，将是我们初中学习生活中，也是人生道路上的实际问题。希望在今后的人生道路上，把握住学习生活中的主旋律，走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。希望“山的那边”永远召唤着你，“走一步，再走一步”，伴你到达理想的彼岸。 3、联系生活，写写你在生活中是怎样战胜困难，实现理想的?借鉴本文细腻的心理和细节描写。 五、作业 1、做17课《走一步，在走一步》基础训练中预习反馈和拓展提升。 2、预习18课《短文两篇》。 （1）字词和作者 （2）摘抄你最喜欢的句子 （3）谈谈这篇课文对你的启示。