《秋天》课后检测.docVIP

《秋天》导学案 学习目标：1.了解作者；扫清字词障碍，有感情地朗读并背诵全诗； 2.结合作者感情，揣摩一些词语与句子的精妙； 3.学习作者多角度写景的手法，并用于指导自己的写作实践 教学重点：反复吟诵，感悟诗句含义，体味诗歌清远、闲静的意境美。 【自主预习】（独立思考完成） 一．．基础积累 1.给下列加粗字注音并解释整个词语。 （1）肥硕（?????）????????（2）栖息（?????）????????? （3）寥阔（?????）????????（4）枯涸（?????）????????? （5）清冽（?????）????????（6）梦寐（?????）???????????? 2．走近作者 《秋天》选自何其芳早年创作的诗集《 》。他将视野投向乡野，投向普通人的活动场景，以观者的身份言身外他人之事，表现一派明朗纯净的诗意诗风。主要作品：诗集《 》、《 》，散文集《画梦录》、《还乡杂记》等。 二 读秋 1、自由朗读课文，有感情地读给你的组内伙伴听（挑感受最深的语句或章节进行诵读；要求准确流畅，感情真挚，把握节奏）。 2.组内点评，再次练读，组内竞读。 3根据诗歌内容，概括说说每一小节表现的是具有什么生活特点的秋景图，填在横线上。（加上整齐、漂亮的词语） ???? ???????????????：幽谷、农舍、瓜果 秋 ? ??????????????：江面、圆网、渔船 天 ?? ???????????????：蟋蟀、牛背、牧羊女 【课堂探究】（小组合作，交流展示） 一．脉络梳理 1.为什么说这是一幅乡村秋景图，从哪儿能看出来。 ? 2.诗歌抒发了作者怎样的感情？结合具体词句分析。 ? 3.作者是按什么顺序写景的？ ? 二．语言品析.本诗语言准确，生动传神。找出你喜欢的句子有感情地读一读，并做好批注。 学法链接（一）： 1.我最喜欢?????????这句话，因为它运用??????的修辞，写出了????，表达了?????????????????????????????????????????。 学法链接（二）： 2.想象每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，并说出喜欢的理由。我最喜欢???????????这幅画，从中我想象到??????????????的情景。 三．拓展延伸 秋景 晨曦比往日更柔婉 毛栗变得褐色可爱 浆果的面颊多么丰满 玫瑰在效外盛开 枫树扎着华丽丝巾 田野披上艳的轻纱 我不愿显得古板 也佩戴了一枚胸花 7.这首诗与何其芳的《秋天》在思想感情、意象组合、艺术风格上有很多共同的地方，请任选一个角度稍作分析。 【课后检测】 1.找出句子中的错别字并改正。 （1）向江面的冷雾撤下园园的网。（????） （2）轻轻摇着归舶的小浆。（????） （3）草野在悉蟀声中更辽阔了。（????） 2.选出下列诗句中节奏划分正确的一项（????） A.伐木声丁丁/地飘出/幽谷 B.秋天/栖息在/农家里 C.放下饱食过/稻香的/镰刀 D.震荡了/清晨/满/披着的/露珠 3.写出诗的上句或下句。 （1）放下饱食过稻香的镰刀，????????????????????????。 （2）向江面的冷雾的撒下圆圆的网，?????????????????????。 （3）???????????????????，溪水因枯涸见石更清洌了。 （4）那满流着夏夜的香与热的笛孔？????????????????。 4.重读课文“震落了清晨满披着的露珠……秋天栖息在农家里“这部分文字，回答问题。 这节诗从多种感官角度出发，描写秋景。“伐木声丁丁地飘出幽谷“一句是从???????角度，写出了幽谷??????????????的特点。“稻香”从?????????角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。 5.“秋天栖息在农家里”一句运用了?????????????的修辞手法。 6.为什么“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子“这比喻用得好？ ? 7.如果把“栖息”换成“停留”或其他的动词，好不好？为什么？ ? ? 8.对于秋天，有人看到的是它的萧瑟，有人看到的是它的明净，有人看到的是它的收获，就如作者一样，你见到的又是什么？对于秋天，你是否有更多自己的思索呢？请写一写自己眼中的秋天(200字左右)