《管理学》综合教（学）案.doc

word完美格式 精心整理 学习帮手 《管理学基础》授课计划 授课时数：48学时 章节 学习情境一 走进管理 学习领域1 认识管理与管理系统 教学 目的 要求 认识学习《管理学基础》的重要性、《管理学基础》课程的定位、内容结构和教学与考核方法； 明确学习情景一的总体目标要求； 掌握管理的基本概念、属性、主要职能及管理系统的构成。 教学 重点 难点 教学重点： 管理的定义； 管理的属性； 3、管理系统的五要素； 4、管理的基本职能。 ——交互热点：与企业家对话_管理的重要性 教学难点： 1、对管理定义的多种理解； 2、对管理既是科学又是艺术的理解。 思考 与 训练 1.你觉得管理重要吗？你对学好管理学充满了信心吗？ 2.你是怎样认识管理定义的？能给管理下个定义吗？ 3.结合实际或案例分析管理系统的构成； 4.为什么说管理既是科学又是艺术？ 5.分析一个管理成功的案例，谈谈自己对管理的理解。 预习 内容及 要求 预习： 学习领域2 管理主体 1、管理者概念和类型 2、管理者的素质 3、管理对象的概念与构成内容 章节 学习领域2 管理主体——管理者 教学 目的 要求 通过管理工作与领导工作的异同的比较，认识管理者的概念；了解管理者的分类及素质要求；掌握管理者的技能内容及不同管理层次对技能需求的不同比例。 教学 重点 难点 教学重点： 1、按层次划分的管理者的类型 2、管理者素质 3、管理者的三大基本技能 ——交互热点：不同层次管理者的知识与技能讨论。 教学难点： 1、关于管理者的现代与传统观点的差异 2、认识不同管理层次对技能需求的不同比例 思考 与 训练 1.管理者的传统概念与现代概念的区别是什么? 2.实际管理中需要管理者具备那些素质？ 3、基层管理者最重要的素质与技能是什么？ 4、访问一位你感兴趣的管理者，了解他的职位、职责和胜任工作所（应）具备的素质与能力。 5、自我评估——在一个大型组织中从事管理的动机有多强？具体要求见实训大纲。 预习 内容及 要求 预习案例：——升任公司总裁后的思考 试分析：郭宁担任助理监督、装配部经理、规划工作副总裁和总裁这四个职务，其管理职责各有何不同？能概括其变化的趋势吗？ 项目 案例分析： ——升任公司总裁后的思考 实施 形式 要求 1.在个人研究（最好经过小组讨论）的基础上，以班级为单位组织讨论； 2.班级讨论结束后，每名学生把讨论结果形成案例分析报告。 分析 思路 重点 1.郭宁担任助理监督、装配部经理、规划工作副总裁和总裁这四个职务，其管理职责各有何不同？能概括其变化的趋势吗？请结合基层、中层、高层管理者的职能进行分析。 2.你认为郭宁要成功地胜任公司总裁的工作，哪些管理技能是最重要的?你觉得他具有这些技能吗?试加以分析。 3.如果你是郭宁，你认为当上公司总裁后自己应该补上哪些欠缺才能使公司取得更好的绩效? 4.分析的重点是不同层次管理者管理技能的差异。 预习 内容及要求 学习领域3 管理客体——管理对象与管理环境 1、管理对象含义 2、管理对象的构成 3、环境对管理的影响 章节 学习领域3 管理客体——管理对象与管理环境 教学 目的 要求 了解管理对象的构成要素及其组织形态分类；掌握影响管理的环境因素及其关系； 教学 重点 难点 教学重点： 1、管理对象的含义与构成要素 2、管理环境的含义与类型 3、管理与环境的关系 ——交互热点：“尿布大王”是怎样处理环境与管理关系的。 教学难点： 1、组织、资源要素和职能活动本质的一体化 2、如何能动的适应环境 思考 与 训练 1、怎样理解管理的对象？ 2、怎样理解经济环境对管理的影响 3、管理者应怎样进行环境管理? 4、管理工作要求他的管理人做些什么？ 5、评价尿布大王对环境因素的认识 6、21世纪高等学校发展应该怎样利用环境因素？ 7、实训项目三：调查与访问——企业管理系统。具体要求见实训大纲P9-10。 预习 内容及 要求 学习领域4 管理的作用方式——管理机制与管理方法 1、管理机制的涵义与特性 2、管理机制的构成? 3、管理方法的分类及各种管理方法的特点与形式 4、课后案例3 章节 学习领域4 管理作用方式——管理机制与管理方法 教学 目的 要求 从管理机制的含义出发，明确管理机制的内容；了解管理方法的分类;掌握管理机制的构成及作用机理。 教学 重点 难点 教学重点： 管理机制的含义、构成与基本类型 三大主要管理机制内容 管理方法 ——交互热点：在企业产品部分滞销的情况下，销售总管怎样确保销售计划的完成？ 教学难点： 1、机制的机理 2、管理方法的有效应用 思考 与 训练 1、如何理解管理机