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五年级下册每课知识点整理
培养良好的学习习惯:自主修改作文、多种渠道学习语文
第一单元
春光染绿我们双脚
课文描绘了植树活动给荒山带来的巨变,表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。体现了少年儿童热爱自然、保护环境的意识。
我国的植树节: 3 月 12 日。
植树造林的好处:①净化空气②防止水土流失③调节气温④降低噪音
植树造林的公益用语:①保护树木就是保护自己。②森林是氧气的制造工厂。
暖流
暖流:江主席到南开大学看望师生员工,使大家心中充满温暖的感觉。
《滕王阁序》中的千古名句:落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。作者是唐朝诗人王勃。他和当时的杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“初唐四杰”。我背过王勃的诗句:海内存知己,天涯若比邻。
《水调歌头 中秋》的作者是宋代文学家苏轼。这首词中的千古留传的名句是:但愿人长久,千里共婵娟。这里的婵娟指的是月亮。
评价江主席:学识渊博、和蔼可亲、关心青年学生。
只拣儿童多处行
冰心,原名谢婉莹,代表作《寄小读者》《春水》《繁星》
解释带点的字①解:儿童不解( ji ě)春何在:懂,明白;使出浑身解( xi è)数:本领,手段;押解( ji è):押送犯人或财物。②成千盈百:满。
形容人多的成语:座无隙地、座无虚席、人山人海、人头攒动、摩肩接踵。
用“魔术匣子”比喻颐和园。用“小天使”比喻孩子,这样写出了孩子们很多,很可爱。表达了冰心对孩子的喜爱之情。
用“喷花的飞泉”比喻大海棠树,这样写突出了花开得多、密、美,使人感受到海棠树的生机勃勃和春光的饱满与烂漫。
作者写儿童为什么还要写海棠花?答: 这是借花喻人的手法, 写花是为了写儿童, 对花的赞美就是对儿童的赞美,因为儿童和花儿一样的烂漫,一样的生机勃勃。
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早
《早》一课写了三味书屋的陈设,对蜡梅花的赞美,鲁迅的桌上早字的来历。教育人们要珍惜时间,学习鲁迅时时早、事事早的精神。
鲁迅,原名周树人,他笔下的人物形象有:阿 Q、孔乙己、祥林嫂、闰土等。
写三味书屋的陈设是按照方位的顺序来写的。
作者写鲁迅,为什么还要写梅花?
这是借物喻人的写法, 鲁迅先生一生的品德正像蜡梅一样冰清玉洁。 蜡梅开得最早, 鲁迅先生
也时时早、事事早。
鲁迅先生在书桌上刻下了一个小小的“早”字,实际上是说:鲁迅先生在心里刻下了一个坚定的信念,那就是时时早、事事早。
“要珍惜清晨,要珍惜春天”与这句相关的俗语:一日之计在于晨,一年之计在于春。
形容时间飞快的成语:光阴似箭、日月如梭、斗转星移、白驹过隙。
珍惜时间的名言:①一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。②花有重开日,人无再少年。
9、鲁迅先生珍惜时间的名言:①时间就像海绵里的水,只要愿意挤,总还是有的。②哪里有
天才,我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上。
古诗两首《游园不值》
一、填空。
《游园不值》的作者是宋代诗人叶绍翁。
题目中的“值”是逢,遇到的意思。题目意思是:游园没遇到主人,不能进去观赏。
前两句“应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。”是叙事,作者的心情是扫兴。后两句“春色满园关不住,一枝红杏出墙来。”由眼前的“一枝红杏”想到了满园春色。此时作者的心情是欣喜、快慰。
这首诗中的千古名句是: “春色满园关不住,一枝红杏出墙来。”这两句蕴含的哲理是:任何新生的事物都是无法阻挡的,它总会冲破阻力向前发展的。
你还知道的哲理诗句:①不识庐山真面目,只缘身在此山中。②欲穷千里目,更上一层楼。③小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。④野火烧不尽,春风吹又生。
二、解释重点词,翻译诗句。
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重点词;①应:应该。②怜:爱惜。③印:本义为痕迹,这里引申为动词,意思是踏坏。④小扣:轻轻地敲,缓缓地敲。⑤柴扉:柴门。⑥苍苔:绿色的苔藓。⑦屐齿:古人穿的一种皮面木底鞋,底下有一齿支撑。
翻译诗句:①应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。应该是主人爱惜这里的青苔,怕我木屐下面的齿踏坏了,我轻轻地敲了很长时间的柴门,都没有人来开门。
②春色满园关不住,一枝红杏出墙来。满园的春色是关不住的,因为当我抬头看时,看到园里的一只红杏,已经伸到墙外来了。
《宿新市徐公店》
一、填空
《宿新市徐公店》作者是宋代诗人杨万里。
诗的前两句写田园春景,后两句写儿童活动。前两句是静态描写,后两句是动态描写。表达了诗人对美丽田园春色的赞美和对乡村儿童的喜爱之情。
诗中描写的景物有篱落、小径、树木、菜花、黄蝶、儿童。从“树头花落”可知是“暮春时节”。
写儿童的诗句: ①儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢。 ②童孙未解供耕织, 也傍桑阴学种瓜。
写春天的诗句:①迟日江山丽,春风花草香。②等闲识得东风面,万紫千红总是春。二、解释词语,翻译句子。
词语①宿:住宿。②篱落:篱笆。③疏疏:稀疏。④径:小路。⑤未:没有。⑥阴:
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