数学北师大版五年级下册涂色立方体.docVIP

《涂色立方体》的教学设计 官庄学区官庄中心小学 石燕燕 指导思想与理论依据 本课在教学设计中力图体现“以学生的发展为本”的教学思想，从学生已有的认知水平出发，引导学生在进行观察、想象、抽象、概括等活动，激发学生探索规律的欲望，让学生参与学习的全过程，使学生在中掌探索中把握数学知识，发展数学思维能力。 教学背景分析 （1）教学内容： 《涂色立方体》是人教版教材五年级上册第三单元的练习八里的一个习题。它的教学是在学生对长正方体的特征有了直观的认识又掌握了表面积和体积的计算公式的平基础上进行教学的。 (2)学生情况： 在探索规律之前，学生已经能够熟练地运用长正方体的公式计算实际问题。而能正确地找到公式和规律之间的联系是解决问题探索规律的关键，也是学生难以理解的， (3)教学方式：观察、探究，辅以讲授法 (4)教学手段：观察发现 教学目标 1、通过观察、想象、抽象、引导等活动，激发学生探索规律的欲望，体验数学活动充满着探索与创新。 2、获得一些研究数学问题的方法和经验，加深对相关数学知识的理解。 3、经历特殊到一般的过程，体会数学与生活的联系，感受归纳数学思想，掌握找规律的方法和步骤。 教学重点：找出涂色小正方体个数以及它所在位置的规律。 教学难点：找出涂色小正方体个数以及它所在位置的规律。 教学过程 一、 复习引入 正方体的特征 意图：通过复习为更好地探