数学北师大版五年级下册长方体的体积教学设计-谢庭魁.docxVIP

长方体的体积—教学设计 授课人：谢庭魁 课题 长方体（二）：长方体的体积 课型 新授课 总课时 2 教学时间 2017年 4 月 13 日 教学目标： 1、知识目标：结合具体情境和实践活动，探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法，能正确计算长方体、正方体的体积，解决一些简单的实际问题。 2、过程方法目标：在观察、操作、探索的过程中，提高动手操作能力，进一步发展空间观念。 3、情感、态度、价值观目标：在活动中使学生感受数学与实际生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣，从而激发学生的学习兴趣。 教学重难点： 引导学生探索长方体体积的计算方法。 教学工具：多媒体，准备20个小正方体 教 学 过 程（第 1 教时） 导入 同学们，我们都知道空间物体都有自己的体积，哪你们知道我手上的两个物体谁的体积大吗？具体大多少呢？你知道吗？有没有什么计算方法算出具体的数据？好，今天我们就来探讨一下长方体的体积 1、出示长方体 提问：长方形的面积和长和宽有关，长方体的体积可能与什么有关？ 二、做一做 1.请同学们拿出一个小正方体（棱长1cm），体积是多少？2个呢？4个呢？不同的摆法体积是一样的吗？谁来说? 2、能不能用12个小正方体摆出不同的长方体？分组合作，用相同的小正方体摆出3个不同的长方体，记录它们的长、宽、高 3、引导学生观察数据，教师带领学生逐一对数据进行分析 三、说一说 1、引导学生分析数据 问：体积都是多少？为什么？（多问两个同学） 小正方体的个数怎么计算？ 为什么这样计算，这样算是什么意思？ 4除了代表长以外，还可以代表什么？代表一排有4个小正方体 宽表示有几排，高代表有几层。 观察分析长，宽，高与个数，体积之间的数据，你能找到什么联系呢？说说你的想法。 2、得出长方体体积公式 小正方体的个数=每排个数*排数*层数 长方体的体积=长×宽×高 V = a ×b×h 四、迁移推导，再次尝试 一个长方体的长6厘米，宽6米，高6米，求体积。 是什么立体图形？教师指着长、宽、高都是6厘米的长方体提问：这个图形有什么特征？你怎样想正方体体积的计算方法？ 正方体的体积=棱长×棱长×棱长，用字母表示V=a×a×a = a3 五、算一算 1、求下列图形的体积。(单位：分米) 2．冷藏车厢的内部长3m、宽2.2m、高2m，车厢内部 的体积是多少？ 六、全课小结 同学们，通过今天的学习，你们有什么收获？ 板书设计： 小正方体的个数=一排的个数*排数*层数