小学附属幼儿园发展瓶颈与出路.doc

小学附属幼儿园发展瓶颈与出路 小学附属幼儿园（以下筒称附属园）是幼儿教育队 伍中的特殊团队，附属园起步较早，历史较长，分布较广， 但因其体制的特殊性，一直以来发展缓慢，也存在较多病诟， 在行业内部中成为被人质疑的对象，附属园究竟有没有存在 的价值和必要？制约其发展的因素是什么？发展的出路又 在哪里？我们进行了认真积极地探索。 根据“国务院关于当前发展学前教育的若干意见”和 “十二五发展规划”的精神要求，要解决幼儿入园贵、入 难的问题，满足幼儿、家长就近入园的需要。附属园分担了 政府对幼儿教育投入不足的困难，发挥了它的职能作用，因 此，有其存在的价值和必要。为孩子提供优质的幼儿教育是 每个附属园发展的目标和努力的方向。 二、附属园发展的主要问题和原因有哪些？ 受制于诸多不利的条件，附属园遇到了发展的瓶颈，形 成了较为缓慢和滯后的发展状况，最突出的问题是“小学 化”，制约其发展的因素主要有以下几点： 因素一：无编制 附属园虽然是公立性质，但是核定编制少，许多教师享 受不到在职在编教师的待遇，这就是造成附属园教师流动性 较大，老师队伍不稳定的主要因素。 因素二：资金紧 附属园同私立园最为相同的地方，就是自收自支，其收 费标准严格按照相关政策标准，这样只能保住日常的基本开 支和聘用人员的工资。因此资金紧是制约其发展的重要因 因素三：设施设备相对落后 政府对附属园的投入不足，依靠学校自身的投入也短 缺，因此，附属园相当部分设施设备不符合行业标准。相对 落后的硬件环境是制约其发展的又一因素。 因素四：教师专业化水平较低 附属园一般由一名小学副职领导兼管，该领导分管多个 学科，绝大多数都不是幼教专业出身。因此，附属园缺乏专 业型的管理干部。教师队伍的建设缺乏激励机制和专业性发 展机制，这些导致团队的专业化水平提高缓慢或是停滞甚至 滞后。教师专业化水平低是制约其发展的根本因素。 三、附属园发展的出路在哪里？ 附属园受制因素之多，发展之难，是不是就此停滞不前， 有没有解决的办法？我们的出路在哪里？在不等不靠也要 谋求发展的思想指导下，我们在积极地实践，尝试寻找打破 瓶颈的突破口，探索附属园发展的出路。 （一）附属园发展得力的关键点__校长 校长是学校的核心领导，是附属园的法人，对附属园有 管理的权利和责任，校长对幼儿教育认识的深度直接影响着 附属园发展的高度，因此，校长是决定附属园发展的关键点。 把握方向、严格要求 校长要始终担负起法人的责任，对附属园工作全面负 责，并纳入学校整体管理，明确提出规范的、科学的发展道 路和方向。另外要选拔优秀的专业管理人才任园长，具体负 责附属园的管理工作，并共同协商科学的工作要求和发展目 标。 创造契机、支持发展 校长要能敏锐地捕捉附属园发展的机会，并给幼儿园压 担子、找路子、出点子，创造契机，支持和强力推动附属 加大投入、保障运行 根据幼儿园招生情况，添置教玩具、图书、电子钢琴、 电视、活动区柜、桌、椅、床、体育器械等幼儿活动、午睡 的配套设施设备，保障园所工作的正常运行和活动的深入开 （二）附属园发展依赖的支撑点__教师 附属园发展的目标是办优质的幼儿教育，办人民满意的 幼儿教育。提高保教质量，发展依赖的支撑点是教师，提高 教师的整体素质是附属园得以发展的核心指导思想。 激励一一唤醒教师的职业理想 缺乏人生规划、长远目标和职业理想是很多刚参加工作 的教师存在的问题，时间久了，对工作最初的新奇感和激情 会渐渐退去，取而代之的是职业倦怠。跳槽、转行等现象不 断出现。针对潜在的问题和原因，我们认为首先要唤醒教师 的职业理想，帮助教师合理规划人生，激发她们追求理想的 内在力量。我们提倡：既然我们选择了幼儿教育，选择了做 幼儿教师，我们就要为自己树立远大的目标，做一名优秀的 幼儿教师、骨干教师、幼教名师，这不是不可能，主要是敢 不敢想，会不会去做，方法对不对的问题。我们的起点虽然 不高，但我们的过去不代表我们的未来，我们的现在才会影 响我们的未来，我们不能停歇学习和前进的步伐，执着地追 逐理想，奇迹就会发生。 赏识__点燃教师的成长希望 在教师们共同成长的过程中，总会遇到挫折，遇到发展 的困境，这主要来自于教师个人素质的差异性，久而久之信 心会慢慢消遐。如教研互评时，我们发现教师们总是喜欢找 他人的缺点，没有看到他人的长处，也没有建设性的献言献 策，长此以往会打击教师们的积极性，有的教师发现自己比 别人差时，会显得灰心丧气，给自己和同伴消极地心理暗示， 有的甚至出现对管理权威的虚假应付，这些都不利于教师的 成长。为此，我们从改变园长的做法入手，首先要求园长做 到对每个人的评价从优点说起，既要概括又要具体，让大家 清楚每个人的长处是什么，有哪些，对存在的问题要给出具 体的建议，让大家明白原来我可以这样去做，这样去尝试