人教版生物七年级下册第四单元第七章人类活动对生物圈的影响第2节探究环境污染对生物的影响课件.ppt

* 新课导入 1908年 1969年 雕像的变化 　　1．以酸雨或废电池的危害为例，说明环境污染对生物的不良影响； 　　2．设计并完成酸雨或废电池对生物影响的探究； 　　3．明白实验安排对照组和重复组的必要性。 知识目标 　　1．通过完成探究实验的设计和实验过程，培养科学设计实验的能力和实验操作能力； 　　2．通过对实验现象的观察，培养观察能力； 　　3．通过对实验数据的分析，培养统计分析能力。 能力目标 　　1．认同环境污染对生物的影响，提高环保意识； 　　2．通过完成探究实验，养成实事求是的科学态度，培养不断探求新知识的精神和合作精神； 　　3．知道在实验过程中保护自己和保护环境的做法，并能付诸于实践行动。 情感态度与价值观 　　1．设计并完成酸雨或废电池对生物影响的探究实验； 　　2．认同环境污染对生物的影响，提高环保意识。 　　1．设计探究的方案； 　　2．设计对照组的方法。 重 点 难 点 一、酸雨对生物的影响 　　酸雨是指燃烧煤、石油、天然气时产生的二氧化硫和氮氧化物，在大气中与水分结合而形成的雨。 　　酸雨中所含的酸性成分主要是硫酸和硝酸。正常雨水的PH值约为5.6，酸雨的PH值小于5.6。 1．酸雨的成因 　　酸雨被称为“空中死神”。 　　酸雨污染河流、湖泊和地下水，直接或间接危害人体健康； 　　酸雨使土壤酸化，肥力降低； 　　酸雨能毒害作物根系，导致作物发育不良或死亡； 　　酸雨能杀死水中的浮游生物，破坏水生生态系统； 2．酸雨的危害 　　燃烧含硫量低的煤和石油，限制二氧化硫和氮氧化物的排放量。 3．酸雨的预防 　　酸雨污染河流、湖泊和地下水，直接或间接危害人体健康；　 　　酸雨促使森林衰亡； 　　酸雨对金属、石料、水泥、木材等建筑材料均有很强的腐蚀作用。 酸雨的危害 酸雨使雕像腐蚀 　　1．用食醋和清水配制成pH为4的溶液，模拟酸雨。 　　2．两组生长情况相同的幼苗，每组5棵，分别标明为甲组和乙组，放在相同条件下培养。 　　3．甲组每天喷洒配制好的酸雨溶液，乙组同时喷洒相同量的清水。 　　4．每天观察并记录两组幼苗的生长情况。 酸雨对生物的影响 实验步骤 模拟探究 　　1．酸雨的成分主要是水、硫酸和硝酸，模拟酸雨的成分是水和醋酸。 　　2．酸雨不一定是本地区的有害排放物造成的。因为酸雨是燃烧煤、石油、天然气时产生的二氧化硫和氮氧化物在大气中与水结合而成的，酸雨可以随大气流动而漂移。酸雨可以造成跨地域、跨国界的危害。 提示 二、含汞、镉、银等重金属的固体废弃物（如电池）和工业废水对生物的影响 　　汞的无机化合物毒性很强，其有机化合物容易进入生物组织，且有很高的蓄积作用，毒性更强。 　　镉可以通过土壤污染和水污染，进入农作物，最终进入人体和动物体，并在人体和动物体内富集。镉的毒性也很大。 1．汞和镉的危害 　　1955~1972年日本发生的痛痛病，就是当地居民用含镉的废水灌溉稻田，使土壤中的含镉量明显增高，患者食用含镉量高的大米和饮用含镉量高的河水中毒，导致胃和肾受损，全身疼痛难忍。 2．由汞和镉等重金属引起的疾病 水俣病 　　1956年日本水俣镇发生的水俣病，就是当地居民长期食用富含汞的鱼虾造成的。患者手脚麻木、听觉失灵、运动失调，甚至疯癫。 痛痛病 　　禁止生产和销售含汞或镉的电池，大力开发无公害的环保型电池。对其他重金属污染源，也严加防范和治理。 3．控制汞、镉等重金属的危害 废旧电池对土壤的危害 废电池 　　温室效应是指由于全球二氧化碳等气体的排放量不断增加，导致地球平均气温不断上升的现象。 　　温室效应使冰川加速融化，海平面逐年上升，造成世界各地农作物减产和多种生物的灭绝。 三、温室效应和臭氧层破坏 1．温室效应 积雪融化 冰川融化 　　由于人类大量使用含有氟利昂的冰箱和空调等，以及超音速飞机迅速发展而导致氮氧化物的大量排出，致使臭氧层遭到严重破坏，甚至在南极等地上空出现臭氧层空洞。 　　臭氧层的破坏，导致大量紫外线辐射到地面，从而危害人类和其他生物的健康。 2．臭氧层破坏 　　臭氧层破坏是指臭氧层变薄、臭氧层中的臭氧变稀。 *