大班美术系列活动------京剧脸谱.docxVIP

　　大班美术系列活动------京剧脸谱活动背景春暖花开,鸟语花香的季节，我和孩子们背着小包去梅兰芳公园踏青。 　　走进梅兰芳史料陈列馆，孩子们一下子被走廊里的京剧艺术照吸引住了，他们纷纷好奇地问老师，她的脸上怎么五颜六色的？老师，她的眼睛为什么这么大？老师，她是谁呀？老师，……。 　　面对孩子们的种种问题，我想京剧是我们国家的国粹，京剧艺术大师梅兰芳先生又是我们泰州人，何不利用这个机会，让幼儿了解京剧，弘扬民族文化，激发幼儿热爱祖国、热爱家乡的情感呢？于是，我从孩子的兴趣点入手，结合大班幼儿的年龄特点和我班幼儿的绘画操作能力，设计并实施了美术系列活动京剧脸谱。 　　活动一欣赏活动--------京剧脸谱活动目标1、欣赏各种京剧脸谱，认识脸谱的基本特征。 　　2、能大胆表达对京剧脸谱色彩及造型的感受与理解3、萌发对京剧艺术的兴趣，为家乡有梅兰芳这样的名人而感到自豪活动准备1、收集各种京剧脸谱及资料，视频转换仪一台2、让幼儿向家长了解梅兰芳的有关信息，再次和家长一起参观梅史馆活动过程一师戴上一个京剧脸谱，唱一句我是一个中国人来唤起幼儿春游时的记忆，并对脸谱产生兴趣1．提问这是什么？还记得在哪儿见过这样的脸谱？2．出示各种脸谱，让幼儿自由说说自己喜欢的脸谱以及为什么喜欢。 　　评价直接的导入活动一下子唤起了幼儿的回忆，激起了兴趣，自由的表达感受为幼儿提供了宽松的环境。 　　二在视频转换仪上出示包公、关羽、孙悟空的脸谱图片1、你知道这三张脸谱分别是谁吗？2、哪张脸谱看上去感觉很威严？为什么会有这种感觉？它用了哪些颜色？主要用的什么颜色?3、关羽的脸谱用了哪些颜色，主要是什么颜色？看上去感觉怎么样？ 　　孙悟空的脸谱用了几种颜色？这时出现多幅脸谱图片你发现每个脸谱至用了几种颜色？教师小结脸谱的色彩非常丰富，每个脸谱至少用了三种以上的颜色，脸谱不仅颜色很漂亮，而且各种各样的颜色都有不同的含义，一般来说，红脸代表忠诚勇敢的人，黑脸代表威猛有智慧的人，金脸和银脸是神秘的标志，代表神妖。 　　例如关羽是一个忠心报国的英雄，所以他的脸谱是红色的；包公为人正直、清廉，所以他的脸谱是黑色的。 　　三比较几张脸谱眼睛、眉心的不同表现手法，猜猜为什么这样画？你觉得这样画美吗？说说为什么？教师小结京剧脸谱的图案设计非常夸张,让我们一看就知道这个人的性格、年龄等特征，还带有装饰性的图案的美，是中国戏曲中特有的化妆艺术，也是中华民族的特色之一。 　　评析通过让幼儿观察、比较、分析，充分感受了京剧脸谱的丰富色彩，体验到各种色彩和夸张的造型所带来的不同感受，提高了幼儿的审美情趣四什么时候会用到京剧脸谱呢？……教师我们泰州有一位在全国甚至在全世界都很有名的京剧艺术大师，你们知道他是谁吗？由教师和幼儿介绍自己所了解的梅先生唱戏的经历以及他的爱国行为或其它小故事，使幼儿为自己家乡有梅兰芳这样的名人而感到自豪，激发幼儿热爱祖国、热爱家乡的情感五现在我们每人戴上一个脸谱来表演京剧。 　　评析整个欣赏活动在一种平等互动的谈话中进行，让每个幼儿在美术作品前都有说话的权利，老师成为了孩子对话的合作者，共同学习的伙伴。 　　课前的知识准备充分利用了家庭资源，得到了家长的支持，让幼儿在介绍时有话可说,提高了积极性，同时也拓展了幼儿的知识面活动二绘画活动-------我是小小化妆师活动目标1．能表现京剧脸谱对称的特征，大胆使用色彩并设计脸谱图案。 　　2．进一步萌发对京剧艺术的兴趣，活动准备白纸、记号笔、油画棒、水彩笔、京剧磁带、录音机、脸谱活动过程一、请几名幼儿戴着脸谱跟音乐摆出京剧造型，引起幼儿设计的欲望教师小戏迷今天表演得真棒！老师也很想参加你们的表演，看，脸谱我都画好了。 　　出示一个画了一半的脸谱，引起幼儿的好奇心哎呀，怎么还有一半忘记画了，你们说应该怎么画呢？1、请几名幼儿到前面说说、画画，启发幼儿表现对称的图案。 　　2、说说你想设计什么样的京剧脸谱。 　　二、师今天，我请你们来做小小化妆师，大胆设计脸谱。 　　幼儿开始设计，教师个别指导。 　　能力强的鼓励其设计较为复杂的图案，能力弱的帮助其表现对 　　称的图案。 　　三、幼儿相互欣赏、评价作品，老师对幼儿的作品表示欣赏，表扬大胆设计和有进步的幼儿。 　　然后随音乐与老师一起表演京剧。 　　评价教师利用一个故意的失误，激起幼儿的好奇心，从而主动探索出画脸谱的基本要点----对称。 　　设计脸谱时根据幼儿的个别差异提出了不同的要求，体现了因人施教的原则。 　　幼儿间的相互欣赏使他们有了与同伴分享自己劳动成果的机会，自我价值得到了体现，获得了真正的满足感。 　　老师的接纳、赞许和分享给了孩子最大的鼓舞，使他们产生了成就感，为下一次的手工活动奠定了情感基础。 　　活动三手工活动--------制作京剧脸谱活动目标1、运用画、