北师大版二下《认识角》教学设计.docxVIP

《认识角》教学设计 一、教材依据 《认识角》教育部2013年审定，义务教育教科书北师版二年级下册第六单元第一课（62页至64页）。具体内容为：认识了长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。教材结合生活情境，引导学生从观察生活中的实物开始，逐步抽象出角的几何图形，通过学生的实际操作，加深他们对角的认识。学生能熟练地掌握这部分内容将为学生进一步学习角的有关知识奠定基础。 二、学习者分析 对学生来说，在认识角之前，学生已经具备有关角的感性经验，但是低年级学生的认真规律是以具体的形象思维为主，抽象思维能力较低。这部分内容对于二年级学生来说比较困难，为了帮助学生更好的认识角，形成角的表象，我设计了一些贴近学生生活数学活动，让学生在实践活动中经过独立思考，合作探究去认识角，发现角，从而感受生活中处处有。 三、教学目标 知识与技能： 1．结合生活情境认识角，建立角的正确表象，知道角的各部分名称，学会比较角的大小。 过程与方法： 2.通过找一找、摸一摸、比一比、画一画等活动让学生直观地认识角，感受角的大小。 情感态度价值观： 培养学生的观察能力，动手操作能力，建立初步的空间观念，发展创新思维。 四、教学重难点分析及解决措施 让学生在实际生活情景中发现角、认识角的，知道角的各部分名称，并会比较角的大小,通过做一做（做活动角）知道角的大小与角的两边张开口的大小有管与两边的长短无关，会画角。