北师大版二年级数学下册《1千米有多长》 教学设计.docxVIP

北师大版二年级数学下册《1千米有多长》 教学设计 洪河桥镇洪集小学 赵振侠教学内容：第二课时 1千米有多长 教学目的： 1\通过“走一走”、“估一估”、想一想“等活动，体验1千米有多长，初步建立千米的空间表象。 2使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。 3培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想教育。 教学重点： 体验1千米有多长。 教学难点:通过体验活动，形成对一千米有多长的感性认识。 教学准备： 米尺、表 教学时间：教学过程 :二次设计 一．活动导入。 同学们，你知道你走一步有多长吗？ 同学们可能一时想不起来，没关系，请每组选一位同学上来走一走，再请一位同学量一量，不就知道了吗？ 玩中学 走一走。通过实际测量，感受走100米用多长时间。 请同学们以小组为单位，在操场上走一走，数一数10米、100米大约有多少步，分别用了多少时间，并做好纪录。 回到教室，先让学生汇报自己的步测结果，在说一说走完100米后有什么感受。 2．估一估。 通过刚才学生的亲身感受，猜测思考1千米的长度。 刚才我们测量出100米大约有多少步，思考：几个100米的长度正好是1千米。估一估走1000米大约有多少步？ （课件显示）我们学校的操场一圈是200米。沿操场走（ ）圈的长度正好是1千米。 想一想：我们沿操场走一圈大约用了几分钟？（2分钟） 那么沿操场走