四年级下册校本课程教学计划.docx

四年级下册校本课程教学计划 　　四年级上期校本课程教学计划　　一、学生情况分析：　　四年级大部分学生对校本课程具有浓厚的兴趣，校本课上，同学们可以充分动手、动脑、动口，在校本课上学到有趣的知识。校本课的开设，能拓宽学生的知识面，能开阔视野，调动同学们的学习积极性。在本学期校本课的教学中，应特别注重提高学生的动手能力和创新意识，经过本学期的努力，学生各方面的能力都应有所提高。　　二、教学目标：　　1、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，弘扬祖国的优秀文化，培养学生爱美的情趣。　　2、初步掌握一些诗律等简单结构(转载于:写论文网:四年级下册校本课程教学计划)以及古体诗的对仗、压韵等。　　3、掌握几种古诗吟诵的方法　　4、营造吟诵诗文的氛围，让学生在耳濡目染的过程中，接受传统文化的熏陶。　　5、会赏析、吟诵一定数量的经典古诗词。　　6、通过多种形式表现自己对古诗的感受，大胆表现自己，积极培养学习古诗的乐趣和愿望。　　三、具体措施：　　教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作　　1、“读故事学古诗”。因为故事中的一些句子是与诗句一一对应的，这些句子又恰好是诗句的最好的解释。让学生在轻松的过程中理解古诗，达到熟读成诵。　　2、“重吟诵增积累”。老师让学生反复地读，读出节奏和重音。在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中熏陶情感。　　3、“做比较深感悟”。通过比较吟诵，让学生从中产生移情体验，进行知识牵引，拓展视野，感悟作品的人文内涵。　　4、后期力求让学生“在吟诵中学会唱”。老师利用“半吟半唱”伴随手语的方法来进行尝试教学，帮助学生领略诗境的美，陶冶情操。　　5、在黑板一角上，开辟“古诗角”，由值日生上课之前带领同学吟诵，要求学生每周背一首，并且抄写在自己的摘抄本上，让古诗词的吟诵声充满校园。　　6、通过丰富多采的诵读形式，引领学生从读诗、背诗、赏诗中培养读书兴趣。　　四年级校本课程教学计划　　孤山子小学刘金海　　一、学情分析四年级的孩子活泼可爱，具有较强的想象能力，课堂上他们大多是爱提问的孩子，孩子们对于老师介绍的有关童谣的知识非常感兴趣。特别生活在农村的孩子对农村有浓厚的兴趣，童谣凝结着人民生活感情和人文理想，也显示着人的个性与精神。童谣的编写有意识拓宽了孩子视野，增长了孩子的知识。我要充分利用每一节课，把孩子培养成为一个具有“丰富想象力”的童谣编写能手。面对如火如荼的课程改革和地方传统文化的不断发展，我以极大的热情，尝试着将童谣引进地方课程课堂，用以弥补教材的生硬和不足，拉近课堂和现实生活的距离，使地方课程教学更加风趣、更加生动，从而更加有效地实现课程目标，更好地提升教学效果。　　二、课程分析。　　根据我班学生实际情况，自主教学，教学内容以“学用普通话”和“培养创新能力”为主题，引导学生了解家乡，热爱生活，了解社会。把编写童谣作为一份伟大的文化遗产得以继承和发展。　　三、教学目标。　　本课程是以“学用普通话”和“培养创新能力”为主题。校本特色课程的一大主题。在开展“诗词欣赏”主题活动的基础上，孩子们对童谣编写已有了初步的了解和认识，也产生了浓浓的兴趣和感情。在生活中，孩子们常随着似懂非懂似准非准地娓娓朗诵，但对其所描绘的内容和蕴含的意境又常常难以理解。一为培养孩子对民间　　童谣的兴趣，有利于优秀的民间艺术的传承与发展，二为孩子提供轻松学习普通话的良好氛围，使童谣得以传承。　　四、教学重点、难点1、培养学生爱家乡的情感，使孩子掌握基本的童谣特点。2.初步体会童谣意境，理解民谣所蕴含的情感和道理。　　五、教学措施1、认真备课，精心准备，课堂上运用多种教学手段，如图片、课件、视频、录音机等引导学生置疑问难，学习新知。　　2、改变常规教学模式，变课堂为学堂让学生动脑想想，动口讲讲，动手做做，动脚走走，自主学习，尝试错误，教师只在必要时，给予指导、帮助，真正把学习的主动权还给学生。3、充分发挥学习伙伴的作用，让学生互助学习，团结合作，共同解决学习童谣的困难。走出课堂，走出学校，将课堂延伸到课外，争取学生家长的支持，带领学生亲自实践，体验劳动的乐趣。4、玩玩、做做、学学,切实提高学生劳动能力。把科普教育与游戏、比赛、表演等方法相结合，寓教于乐，事半功倍。　　六、教学内容及进度安排　　周次教学内容所需课时数　　1-2展示祖国壮观景色2　　3-4讲文明懂礼貌2　　5-6优美的建筑2　　7-8热爱祖国2　　9-10社会的进步2　　11-13美好的生活212-13可爱的校园214-15讲诚信2　　16-17美丽的家乡2　　四年级校本课程教学计划　　一、指导思想　　以培养学生“自主、自立、自信、自强”为目标，以“弘扬传统文化，热爱家乡；参与实践活动中