《计算机的“好管家”——操作系统知多少》教学设计.docVIP

《计算机的“好管家”——操作系统知多少》教学设计 设计者：大连第二十一中学 于艾婷 教材分析 本节课是大连理工大学出版社七年级上册第三课《计算机的“好管家”——操作系统知多少》，前两节课已对计算机系统的组成有了初步的理论了解，本节课旨于让学生了解并掌握Windows xp 操作系统主要功能、日常操作Windows xp系统的技巧，为以后的学习打下夯实基础。 教学目标 知识与技能： 1.了解文件的类型，会查看文件的扩展名； 2.了解文件与路径的关系； 3.了解文件与程序的关联； 4.掌握查看文件属性的方法。 过程与方法： 1. 通过教师与学生一起看书作题，教会学生如何看书完成任务； 2.设置三个任务，让学生带着问题去完成，锻炼学生解决问题及语言表达能力； 3.通过自主操作练习，，从而提高自主学习能力，增强思维的灵活性； 情感态度和价值观： 1.培养学生相互合作、提高协作意识。 2.激发学生学习兴趣，提高学生的信息素养和信息意识。 教学重点、难点 重点： 1.会查看文件的扩展名、掌握常用文件的扩展名 2.掌握文件与路径的相关知识 3.理解文件与程序的关联。 难点： 1.掌握常用文件的扩展名 2.掌握文件与路径的相关知识 学情分析 初一学生虽在小学阶段已经学过信息技术这一课，但个体差异较大，良莠不齐，大部分学生没有很好的学习习惯，不能通过独立看书完成自学内容，自主学习能力较差。但初一学生有很强的求知欲，学习兴趣浓厚，所以充分发挥他们的积极性至关重要，从而来完成本节课的教学目标。 课前准备 教师：课件，将学生分成几个小组，并选出组长 学生：课本 教学方法 本节课以集体讲授法、形象比拟法相结合为主，任务驱动法为辅，把各教学目标和内容有机地结合在一起。抽象知识通过形象比拟法让学生能够很快掌握并牢记；疑难知识通过集体讲授法教师讲授，学生理解，提高课堂效率；运用任务驱动法，锻炼学生解决问题，提高自主学习能力，增强思维的灵活性，完成教学目标。 教学过程 教学内容 教师行为 学生行为 涉及意图 导入 你家的计算机安装的是什么操作系统阿？ 不论你用的是什么操作系统，基础知识是不变得，今天我们就以常用操作系统windows xp为例，进行深入学习。 新授 ㈠文件 1.下面我们一起复习小学学过的知识，请看这幅图片，我们把这样的图标，统称叫做“文件”，而其中的黄颜色的叫做“文件夹”。 在计算机中随处可见他们的身影，这么多的文件它们是相同的吗？ 你是通过什么判断出它们是不同的？ 2.文件的类型 为了更好的了解文件的类型，我们一起看书Ｐ１４，这时看到了关于文件更多的信息，在这里我们发现图标不同，类型就不同。 3.文件的扩展名 文件的不同不仅通过查看文件类型，还可以看它的扩展名，它是文件的“身份证”，只要看到扩展名就知道这个文件的用途，下面学生自己看书Ｐ１５－１６完成步骤１～２，看看怎样让文件的扩展名“现身”？ 我们让扩展名显示出来了，下面我们就要学习怎样判别文件的“身份”，常用到下面７个扩展名： .doc .ppt .xls .jpg .bmp .txt .mp3 .rar .zip ※文件名是可以修改的，但扩展名是不能随意修改的，一旦修改将改变文件类型。文件名的命名可以是中文、英文、数字等，但不能出现“\、/、、、*、：、”、”。 4.文件的关联 文件保存在计算机里了，用途我们知道了，但到底它是怎么使用的呢？阅读书Ｐ１６ 5.文件的属性 一个文件还包涵更多信息，通过文件的属性，你能更加了解文件哪些特征？ = 2 \* GB4 ㈡文件夹与路径 我们把这个叫做什么？它是干什么的？ 生活中，我们用到的文件夹，它是使文件分门别类的放置，便于以后查找。 同样的，计算机里文件更多，更需要有文件夹来管理， = 1 \* GB1 ⒈文件夹 文件与文件夹的关系就像这颗树，文件是树叶，文件夹是树干，同时文件夹也可以包含文件夹，就像树干与树枝。我们把上一层文件夹（树干）叫做父文件夹，下一层（树枝）叫做子文件夹。 = 2 \* GB1 ⒉路径 一个文件可以包含在一个或多个文件夹里，由于有了这个层层关系，这样查找起来很费事。 在一个城市，我要找到一个人，只要我知道什么就能找到他？——地址，这样我就找到你了！ 同样文件要是有了地址就方便我们查找了，这就是文件的路径。 查找：Ｄ盘下新建文件夹中的风景．ｊｐｇ文件 路径的书写规则：如果路径的第一个字符是盘符，要紧跟一个“：”和“\”，文件夹、文件之间用“\”隔开。 闯关练习 将学生分成几个组，把题签发给每组，限时２分钟，然后把每组答案写在黑板上，公布答案，奖励获胜小组 提出问题 演示课件 提出问题 示范 讲解 提出任务 巡视、指导 讲解 演示课件 提出任务 示范 提出问题 实物展示 提出问题 演示课件