因一方行为导致合同自始给付不能.docxVIP

因一方行为导致合同自始给付不能 　　一、整体解读　　试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。　　1．回归教材，注重基础　　试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。　　2．适当设置题目难度与区分度　　选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。　　3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察　　在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。　　一、整体解读　　试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。　　1．回归教材，注重基础　　试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。　　2．适当设置题目难度与区分度　　选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。　　3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察　　在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。　　第四节违约责任　　一、违约责任概述　　违约责任的概念　　违约责任是指合同当事人不履行合同义务或者履行合同义务不符合约定时所承担的民事责任。　　违约责任是违约的结果。构成违约，一般会导致违约责任，但某些特殊情况下，如出现不可抗力等，则没有违约责任。　　违约责任是法律对违约行为的否定；是违约方对守约方【非违约方】承担的一种不利的法律后果，作为对其行为的赔偿。因此，表明法院否定违约方的行为，肯定守约方的行为。　　特征　　合同责任，是合同当事人不履行合同义务所产生的责任，区分于侵权责任；相对性；　　违约责任的效力只及于合同当事人，不涉及第三人　　补偿性；　　财产性；是一种财产责任，与人身无关。　　任意性；具体违约责任如何，可由当事人约定。侵权责任是一种法定义务而产生的责任；而合同责任是基于当事人约定义务产生的责任。　　违约责任的构成要件※　　构成要件，指追究当事人违约时，所必须具备的条件　　1、违约责任的一般构成要件　　?在违约责任的一般构成这个问题上，英美法与大陆法都认为：　　违约行为；　　不存在免责情形，即不具备法定或约定免责的条件。【免责是说构成违约，但无需承担违约责任】　　但对于归责原则上，即要不要认定当事人过错，却存在重大差异：　　过错责任还是严格责任？　　?归责原则之辩　　过错责任：指合同当事人违反合同义务且存在过错时才承担违约责任。过错包括故意和过失。【客观标准：标准人】　　严格责任：也称为过错推定责任，是指当事人只要违反合同义务，不论违约方主观是否有过错，都应承担责任，除非有免责事由。包括法定免责事由和约定免责事由。　　关于过失责任　　?大陆法以过失责任作为民事责任的一项基本原则。根据大陆法的解释，合同债务人只有当存在可以归责于他的过失时，才构成违约，承担违约责任。反之，无过失，即无责任。[同时，过失还是追究违约责任的要件