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托班教案沉与浮 　　篇一：小班科学探究活动沉浮 　　活动名称：好朋友跳水 　　活动目标： 　　1. 通过猜测、实验、能发现有的物体沉在水底，有的物体浮在水面。 2愿意参与活动，感受探究的乐趣。 　　活动准备： 　　1.盛满水的盆。 　　2.各种实验材料（石头、磁铁、乒乓球、积木、毛巾、空塑料瓶、树叶、橡皮泥等若干）。 活动过程： 　　一、老师请来了我的好朋友他们要玩跳水的游戏，我们来看看他跳进水里发生 　　了什么？教师操作，请幼儿观察物体的沉浮现象；知道有的物体浮在水面上，有的物体沉到了水底。 　　(1)把树叶放入水中，观察树叶在水中会怎样（在浮上来还是在沉下去）。 　　(2)把石子，放入水中，观察它们又会怎样。 　　2.引导幼儿认识操作材料，并提出疑问。请幼儿说说我们都准备了哪些材料？ 　　猜猜这些材料哪个能沉哪个能浮？ 　　3.请幼儿自己动手操作材料，去发现沉浮的现象。 　　要求：1把你的小袖子挽的高高， 　　2请你的朋友跳水的时候，一定要轻轻放否则他会摔疼的。 　　3放进一样东西观察过后一定要把它拿出来，方便其他小朋友实验。 　　(1)将准备的材料一一放入水中，看看哪些物体浮在水面上，哪些物体沉在 　　水底。 　　(2)互相交流在操作中的发现，并提出疑问，它们为什么会浮在水面上 ，又为什么沉在水底？（幼儿可以自由回答,教师不给于答案）那等我们下一次再来讨论吧。 　　结束延伸： 　　请幼儿想一想，在我们的生活中，幼儿把家里的东西放在水里是沉的还是浮的?带来与老师、小朋友们分享。 　　课后反思： 　　这节活动想让幼儿通过猜测、实验、能发现有的物体沉在水底，有的物体浮在水面，本节课对孩子来讲很感兴趣，结合本班孩子的兴趣，知道幼儿平时洗手时喜欢玩水，就在本节课用水和孩子玩游戏，让他们在玩水的过程中，知道放在水中的物体有些是可以沉下去，有的是可以浮上来的，在活动中，孩子门结合自己的生活经验让孩子猜测，哪些会浮，哪些会沉，猜测环节就想让孩子们积极发言说出自己的想法，不给于肯定或否定，孩子们都很积极，兴趣很高，再次让孩子们自己动手实验，这样更能让孩子自己体验那些东西是沉是浮，孩子们兴趣也很高，在这个环节我的准备不是很充分，表现沉浮的物体准备的有些少，而且能 　　引起孩子争论的物品少，在讨论时有些孩子能正确的说出是浮是沉，我应该找一些中间的物品，让他们大胆猜测，感觉这个游戏还是很符合本班年龄特点，但因为时间关系，到了结束部分还是有好多幼儿想继续玩，但孩子非常乐于参与，整洁活动下来虽然没有什么失误，但我希望以后可以针对孩子的年龄特点准备一些更能让孩子思考的物品，做到让孩子是在玩乐中学习到更多。 　　篇二：小班科学《水果宝宝的沉和浮》 　　活动名称：水果宝宝的沉和浮（小班） 　　活动类型：科学—实验探究活动 　　活动目标：１．观察水果在水中的沉浮现象，对沉浮现象感兴趣。 　　２．认识沉和浮的标识，初步尝试根据物体的沉浮进行分类。 　　活动准备：１．苹果、桔子、桂圆、葡萄各5个；透明塑料盆5个 　　2 ．实验记录表１张、各种水果图片、“↑”和“↓”标识卡片 　　3 ．贴有“↑”、“↓”不同标识的筐各4个；干毛巾若干 　　活动过程： 　　一、以“水果宝宝去游泳”的情景进行实验探究活动，认识沉浮的标识，并根据实验结果做 　　好记录表 　　１．用“水果宝宝去游泳”的情景引起幼儿学习兴趣： 　　教师：今天老师请来了很多小客人，瞧！它们是谁呀？ 　　水果宝宝很喜欢游泳，你看那边有大大的游泳池（盛有水的塑料盆），水果宝宝 　　们要去游泳咯！ 　　２．教师操作实验，引导幼儿认识沉浮标识，根据实验结果做好记录表，并根据沉浮现象把 　　水果放在相应的标识筐内 　　苹果宝宝喜欢在水面上游泳，我们用“↑”来表示苹果浮在水面上，并把苹果放在标 　　有“↑”的筐内 　　桔子宝宝喜欢在水面上游泳，我们用“↑”来表示苹果浮在水面上，并把桔子放在标 　　有“↑”的筐内 　　桂圆宝宝喜欢在水底游泳，我们用“↓”来表示桂圆沉在水底，并把桂圆放在标有“↓” 　　的筐内 　　葡萄宝宝喜欢在水底游泳，我们用“↓”来表示桂圆沉在水底，并把葡萄放在标有“↓” 　　的筐内 　　二、幼儿分组进行实验，验证水果的沉浮，并根据沉浮现象把水果放在相应标识的筐内 　　要求：听指令，将水果一个一个进行实验和分类，在实验过程中请幼儿轻轻地将水果放 　　入水中。 　　三、鼓励幼儿活动后对其他物体进行沉浮现象的探究 　　教师：小朋友回家以后也可以把其他水果或者你喜欢的东西做放到水里试一试，看一看 　　它们是浮在水面上还是沉到水(本文来自：www.cSpeNgBo.COm 蓬勃 范文 :托班教案沉与浮)底。