地理七年级上册第二章第二节《地形图的判读》教学设计.docVIP

PAGE 1 - 【课题】七上第二章 第二节 地形图的判读 【课型】新授课 【课标要求】 ● 在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判断坡度的陡缓，估计海拔和相对高度。 ● 在地形图上识别五种主要的地形类型。 地形图的判读 地形图的判读 地 形 类 型 识别 利用等高线地形图、分层设色地形图 估计海拔和相对高度；识别不同的地形部位，并能判读坡度的陡缓；识别五种主要的地形类型。 内容 行为动词 行为条件 行为程度 【教学目标】 1.通过实例估算海拔和相对高度，从而区分两种高度的差异。（重点） 2.通过阅读等高线地形图中等高线的数值的变化判断坡度的陡缓。（重点） 3.结合五种主要地形类型等高线的分布特点，能够在等高线地形图、分层设色地形图上识别五种主要的地形类型。（重点） 4.能利用地形图解决生活中相关的问题。 【教学模式】自主学习、合作探究的“一案三环节”学模式 【教学方法】启发诱导法、小组讨论法 【教具准备】等高线地形图、分层设色地形图、课件、教学模型 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 导入新课 （课件演示） “我的身高比珠穆朗玛峰高”视频。 （设问）同学们，视频汇总出现的问题是真的吗？ 学生通过观看视频找出这个问题产生的原因带着问题观看本节课的学习目标。 设置悬疑引入新课，激发学生的学