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　　如何构建互动的物理课堂 　　文蒋德君 　　摘要教学过程是一个师生共同参与、互相作用的复杂的双边过程，教师就要把学生看成是能动的认识主体，就要调动学生的学习积极性，合理安排教学内容，精心设计教学活动，把教学内容活化为实际情境，多渠道、多形式地吸引学生积极参与到教学活动中来，组织学生开展师生之间、生生之间的多向交流，使他们自主地、自觉地投入到学习中。 　　关键词活动；过程；物理课堂 　　一、提供情境，构建师生互动平台 　　我们要根据教学内容、目标选取学生感兴趣，并能促进学生创造性思维的有争论性的话题或社会热点呈现给学生，由此引导学生关注教学内容，产生积极的态度倾向，激起强烈的情感投入探索活动，从而使教和学都处于情和境有机结合之中。 　　二、以活动为主线，组织开展学习活动 　　如，在学习功这一节内容时，我设计了这样一个思考题质量为的物块在水平面上沿着半径为的圆周运动一周，已知物块与水平面间的动摩擦系数为μ，求物块在运动过程中克服摩擦力所做的功？ 　　学生甲说因为位移为零，所以由=θ知=0，所以物块克服摩擦力做功为零。 　　学生乙说不对，这不符合事实，怎么会是零呢？肯定要克服摩擦力做功。 　　学生丙说甲同学的说法是错误的，因为公式=θ的适用条件是恒力。 　　针对这一问题出现的分歧矛盾，同学们窃窃私语纷纷讨论。 　　一会儿学生丙又站起来说要能把曲线变成直线，这个问题就可以解决了。 　　这