如何利用《中华美文》提高学生古诗词积累及赏析的能力.docxVIP

　　如何利用《中华美文》提高学生古诗词积累及赏析的能力 　　祝婧 　　甘肃省金川公司六中 　　古诗词是中华民族宝贵的文化遗产，也是中学生珍贵的精神营养品。 　　积累古诗词不仅可以让学生继承中华文化遗产，陶冶情操，培养审美情趣还可以发展他们的想象力并提高欣赏能力。 　　新课程标准要求7~9年级的学生课外阅读总量不得少于260万字。 　　但每当我们接初一新生的时候，却发现，现在的很多中学生对古典诗词的积累十分欠缺；默写过程中，由于粗心、理解不到位，错别字现象极其普遍；由于赏析能力不足，致使语言匮乏，用词平白无力。 　　在平时的考试及中考诗词鉴赏的题型上往往无从下手，得分率较低。 　　针对此种现象，我们从积累学生诵读总量、培养学生古诗词赏析能力为出发点，以《中华美文》为范本，充分利用语文课堂及早读来提高中学生的诗词积累量。 　　接下来我们就从个人的实践出发，谈谈如何从全方位多角度地提升中学生的古诗词诵读积累及鉴赏能力。 　　一、诵读阶段 　　积累古典诗词，必然从诵读开始，欣赏古代诗词，也必然要重视诵读能力的培养。 　　通过大声朗读，让学生感受古诗词的音乐美，体验古诗词的节奏、韵律，体会作者浓郁的思想感情。 　　为了激发学生的诵读兴趣，调动大多数学生自觉地参与到这项活动中来，我们主要采取了以下措施 　　1利用早读、语文课堂的时间，新接触一首诗歌，让学生先自由诵读，借助工具书，对新诗中的生僻