如何让我们的语言更能打动学生的心灵呢？.docxVIP

　　尹庄镇东车小学王凤荣 　　回答是四言四有。 　　言之有情。 　　我们的教育对象是活生生的学生，要使他们对教师所传递的内容有所理解、体悟、内化，并转化为自己的品德、言行，教师就必须用真挚的感情去打动学生。 　　要有爱生之情。 　　有爱的教育，学生才会欣然接受；有爱的教育，才会硕果挂满枝头。 　　要以诚待人。 　　在真诚的前提下，即使是坚持原则的告诫和实事求是的批评，学生也会理解和接受。 　　要平等对待。 　　今天的学生自主性、独立性较强，渴望在教师面前得到平等地位。 　　唯平等待生才会有师生的互动和感情的交融。 　　要不战而屈人之兵。 　　在做学生思想工作的时候，我们要充满感情，鼓起激情，饱含真情，目的只有一个感化学生。 　　言之有物。 　　言传，能否打动学生，起到作用，关键在于内容。 　　我们的教育，只有目的明确，有的放矢，针对性强，才能切中要害，产生教育效果。 　　要通过由表及里、由浅入深的分析，使我们的言传以学生需要为目标，触及焦点，揭示主题，从而达到教育之目的。 　　要体现道德伦理的知识性和理论性，要有一定的思想深度。 　　我们的讲话要有观点、有分析、有结论，要运用逻辑的力量、真理的力量去说服学生。 　　在我们既往的教育中，陈词老调是最为学生所诟病的。 　　我们不妨试着换一种思路，换一个角度，换一个例子，换一种语言；不妨正面反面结合说，道理事例结合讲，既摆现象又析事理，既回答为什么又回答怎么样，使讲话内容更加全面、丰富、充实。 　　言之有趣。 　　生动有趣的讲话才会吸引学生，触动学生，产生效果。 　　从内容角度考虑，运用典型事例是一种有效的办法。 　　今天的青年学生，有自己的思想，不看重权威，也不轻信既有的理论，所以运用事实材料来说明问题，会有更好的效果。 　　而且，如果例子选得好，形象具体，典型生动，常能成为讲话出彩之处。 　　从表达角度考虑，除了把握好语音、语调、节奏，使讲话抑扬顿挫外，要注意运用鲜活通俗的口头语言，使讲话形象生动。 　　笔者学会开车后，曾与学生算过一笔账如果我学车需要30个小时的上车时间的话，那么，同学们大概只要花10至15个小时就够了，也就是说，我学一样东西花的成本是你们学同样东西的两三倍，甚至更高。 　　而学到的知识和技能的使用时间呢，正好相反。 　　我50多岁了，用到75岁，使用时间20年；你们十七八岁，使用到75岁，有近60年，你们的使用时间是我的3倍，甚至更多。 　　我们学点东西困难，而且使用时间短暂，尚且还在学习，你们就更应该努力了。 　　通俗的语言，对比的形式，给学生的教育比较深刻。 　　言之有方。 　　因为德育既是科学又是艺术，而艺术就是创造性的方式、方法，它没有固定不变的办法和模式，它也拒绝陈旧和老套。 　　我们也需要讲究言传的方式、方法。 　　一要把握好时机。 　　一般性问题，不必急就，尽可择机而行；突发性问题，先制止安顿，使头脑发热者先冷静下来再做工作较为有利；在某种情况下，故意延宕时间，留下此时无声胜有声的空白，待到非说不可的时候说，往往说的理最易为学生接受。 　　二要把握好形式。 　　个别问题个别谈，班级问题班会谈，倾向性问题校会讲。 　　批评、了解情况，宜个别进行；表扬、嘉奖宜大张旗鼓。 　　三要善于调动学生。 　　在我们的讲话中应该有娓娓道来的叙说、丝丝入扣的分析、慷慨激昂的陈词、一字一顿的评点，以调动学生的情绪，提高讲话的效果。 　　四要让学生有说话的机会。 　　对学生进行教育时，尤其是个别谈话，要让学生有述说情况、发表意见、甚至为自己申辩的机会，形成交流探讨的氛围。 　　五要有耐心和韧性。 　　不急于求成，也不图立竿见影，不要指望一次谈话能解决所有问题，要有反复多次做工作的思想准备，而且每次的时间也不宜过长。