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　　篇一小学四年教学反思 　　小学四年级，必须培养良好的学习习惯和优良的学习氛围。 　　但是，要想让学生一堂课40分钟全神贯注的听讲确实不易，就算是好同学也很难做到。 　　老师讲课的时候必须让他们把焦点放在老师身上。 　　下面是我教了三年级一学年来的一些感受和反思。 　　对于优生，要想抓住他的思维必须给他留有悬念，而且是最能吸引他的，还得不要让他处在胜利之中；对于中等生，他们通常不会扰乱课堂纪律。 　　但有时你把他叫起来，他根本不知道你在讲哪儿。 　　这就要要不断提醒他们注意听，多组织课堂教学；而对于后进生，首先给他们订的目标就不要太高，让他们跳一跳够得着。 　　这样让他们自己觉得有希望，尝到成功的喜悦。 　　只要他们取得一点点成绩就要适时的表扬。 　　让他们觉得老师并没有放弃他们，觉得自己还是很有希望提高的。 　　除了这些之外，作为教师在上课的时候说话要和声细语。 　　营造一种轻松和谐的学习氛围，给学生讲课时不管你多生气，多着急，这时都要忍住，要耐心的讲解。 　　永远记住没有教不会的学生，只有不会教的老师。 　　要做一名学生喜欢的老师。 　　他喜欢你才会愿意学这门学科。 　　在教学中，我细心观察了学习吃力、成绩始终不能有较大进步的学生，我发现他们没有真正意识到学习是一个努力、尝试、多次失败的过程。 　　对此，我常给他们讲我以前在学习中遇到的问题。 　　只要在教学中注重对学生心理训练，养成健康心理----不怕麻烦、不怕失败、敢于挑战，一定能使学生学有所成。 　　学生学习方式的转变，能激发学生的学习兴趣，让课堂焕发师生生命的活力，让课堂更精彩。 　　篇二小学四年教学反思 　　爱好是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。 　　小学生假如对数学有浓厚的爱好，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种非凡情感，学习起来乐此不疲，下面，我谈谈自己在激趣方面的几点体会。 　　一、创设学生熟悉的情境，在实际中解决数学问题。 　　生动的生活情景，有助于学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，增加对数学的亲近感，体验用数学的乐趣。 　　因此，在教学中，我经常设计一些情境，让学生在玩中轻松学习。 　　二、以猜想为动力，引导学生探索数学的奥秘。 　　众所周知，每一个孩子都爱问为什么，每一个孩子都想探究一些秘密，根据孩子的这种心理，我多次采用估一估，猜一猜的形式，让学生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。 　　如在教学《猜数游戏》时，我先告诉学生我一共有几颗珠子，左手有几个，让学生猜猜右手有几个，这样反复进行几次，学生就在猜想中把握了数的分解和组成以及加、减法，加深了对数的熟悉，为今后学习用数学做了很好的铺垫。 　　三、在比赛中增长信心，培养竞争意识。 　　儿童的好胜心、自尊心强，爱表现自己，所以要经常创造机会让学生充分表现，让他们在心理上得到满足，要不断鼓励他们树立信心，增强勇气，胜不骄，败不馁。 　　如在小组中可以进行夺红旗比赛，在个人中可以比一比谁做得又对又快，从而培养学生的竞争意识。 　　总之，在四年级的数学教学中，应该采用多种教学手段，多种灵活的教学方法来进行，这样可以帮助小学生更好地进行数学学习，让学生喜爱数学，乐于学习数学，真正地感觉数学好玩。 　　篇三小学四年教学反思 　　第一学期即将过去，根据本学期的教材特点，按照《课程标准》，比较圆满地完成了本学期的教育教学任务，不断培养和提高学生分析和解决问题的能力，虽然还未进行期末考试，但静下心来仔细想一想，本学期的教育教学工作有成功之处，也存在着很多不足之处，为了认真总结经验，吸取教训，进一步提高教育教学质量，为以后的教学工作打下基础。 　　现将本学期的语文教学反思如下 　　一、成功之处。 　　1、结合课文和积累运用，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富学生对语言的积累。 　　2、根据新课程的教育教学理念，在平时教学中，做到了认真备课备教材，备教法，备学生，精心设计教案，按时批改作业，落实三维目标，体现素质教育的思想。 　　根据本班的实际情况，逐一分析每个学生的基本素质和接受知识能力的情况，不断改进教学方法。 　　3、在教学中重视发展学生智力，加强学生思维的培养，注重培养学生的观察、思维、表达能力。 　　结合口语交际和习作教学，培养学生的口头表达能力，激发学生的想象能力和创造力。 　　4、重视课前的预习工作，教给学生预习的方法，培养课前预习的习惯。 　　5、重视学生的书写，平时面批作业时，及时表扬书写好的同学，并在全班交流，稍有进步的总是写上鼓励性的语言或标记，经常要求学生在规定的时间内完成规定的内容，看谁写得又快又好。 　　6、与家长及时联系，加强与家长间的沟通，加强家校联系，把学生在校的情况及时反映给家长，共同搞好学生的学习