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　如何培养小学生的英语语感与语流 　宋兴美 　浙江省义乌市义亭小学 　摘要在英语教学和英语运用的过程中，英语的语感和语流具有十分重要的作用。 　随着学生英语知识的不断积累，其自身的英语语感和语流也会不断增强，教师必须对学生的语感和语流进行有意识的培养和锻炼，从而使其语感和语流能够尽早地形成并且得到优化。 　关键词小学生；英语语感；语流 　在小学教学中忽视学生直接感受和感知英语能力的问题非常普遍，很多教师在具体的教学中采用传统的满堂灌的方式进行教学，对语言知识的讲解比较注重，而且往往让学生对英语单词和语法死记硬背。 　长此以往，学生不仅会产生对英语的畏难情绪，甚至还会逐渐丧失学习英语的兴趣。 　对学生的英语语感与语流进行培养具有重要的作用，不仅可以激发学生的学习兴趣，同时还可以使学生将情感融入英语学习中，最终促进小学英语教学水平的不断提升。 　一、语感与语流在小学英语教学中的重要作用 　学生不仅会在学习母语的过程中产生语感与语流，同时在学习第二语言的过程中也会产生语感与语流。 　人们直接感知语言的能力以及掌握和运用语言组织方法和语言法则的能力就是语感与语流。 　语感与语流的本质是在经过反复的感性认知之后，人们在语言的学习过程中升华为理性认识的体会和经验。 　在对某种语言进行学习的过程中，相对于语法感以及语义感而言，语音感的获得往往会比较早，而语感与语流在第二语言当中同样需要习得才能够获得。 　比如，具有较小年龄的人到英国或者美国等第二语言国度移民，就算是从来不上专门的语言学习课，只要是在英语社会中沉浸一段时间，也能将良好的语感与语流培养出来，并且还可以熟练地运用语感与语流。 　作为人对语言进行直接感受和领悟的一种能力，语感与语流在学习语言的过程中具有十分重要的作用。 　人们必须经过长期的语音实践以及语音学习才能够产生较好的语感与语流，而且如果人具有越强的语感与语流，在对语言进行剖析以及分辨的时候就会具有越高的效率。 　语感与语流在对语言信息进行感知的时候主要是依赖于语境，也就是受到刺激之后的语言信息所引起的思维、联想、记忆以及感觉等复杂的心理活动。 　在英语的学习过程中，对学生的英语语感与语流培养具有十分重要的意义，在小学阶段教师必须对学生的语感与语流进行有意识的培养，从而能够使学生将良好的英语语感与语流形成，最终对学生英语语言学习能力起到有效的促进作用，而且在以后的英语学习过程中会变得事半功倍。 　二、针对学生语感与语流进行培养的有效途径 　1利用大量的背诵和朗读针对学生的语感与语流进行培养 　前面我们已经说过，相对于语法感以及语义感而言，语音感的获得往往会比较早，而语感与语流在第二语言当中同样需要习得才能够获得。 　所以，教师要想将学生良好的语感与语流培养出来，就必须借助大量的语言材料的背诵和朗读。 　书读百遍，其义自见。 　这句俗语虽然指的是学习母语时的经验，然而在对英语进行学习的时候同样是这个道理。 　学生只有掌握大量的单词以及句式，才会逐渐地掌握其中的要领。 　因此，在具体的教学过程中，教师必须积极地引导学生，使学生对对大量的语言材料进行背诵和朗读。 　在朗读的过程中，也不能只是采用教师领读、学生跟读的方式，教师可以对多样化的朗读方式进行充分的利用。 　比如，采取分组朗读的形式，也就是以若干小组的形式针对全班学生进行划分，同时采用竞赛的方式对比哪个小组的学生朗读得比较好，这样就能够将学生强烈的学习兴趣激发出来，充分地调动学生的积极性，同时教师也可以采用分角色朗读的方式，如果是利用视频播放文件针对原材料进行播放，那么在朗诵读的过程中教师就能够以材料中各个人物的年龄为根据，让学生对这些人物的声音特点进行模仿。 　采用这种方式进行教学，不仅可以对学生的语言进行有效的训练，同时还可以帮助学生将良好的语感与语流培养出来。 　相对于朗读这种方式而言，背诵对于小学生而言具有较大的难度。 　想要保证英语教学的有效性，教师必须对背诵这种方式加以合理地利用。 　在进行背诵教学的过程中，教师要避免让学生单纯地死记硬背。 　采用死记硬背的方式不仅会让小学生感觉到枯燥乏味，甚至还会使小学生丧失学习英语的兴趣。 　在具体的教学过程中，教师可以选择采用多样化的背诵方式。 　比如，可以采用唱歌等方式帮助学生背诵。 　在对新单词或者新的语法知识进行学习的时候，教师可以将一些具有较强韵律感同时还具有可学习性的歌曲教给学生，这样就能极大地调动学生学习的兴趣，学生在将歌曲学会之后，自然而然地就将歌曲中的内容掌握住了，采用这种方式能够有效地对学生的语感与语流进行培养。 　与此同时，教师在开展背诵教学的过程中还要对小学生的心理特点和生理特点进行利用，采取故事的方式帮助学生进行背诵。 　教师在对背诵材料进行选择的时候，可以选择一些较短篇幅的、具有较强趣味性的童话故