北师大版小学二年级数学下册《1千米有多长》教学设计.docVIP

北师大版小学二年级数学下册《1千米有多长》教学设计 ?教学目标：?1、通过“走一走”、“估一估”、“想一想”等活动，体验1千米有多长，知道千米和米之间的关系。?2、进一步发展空间观念和动手操作能力。?教学重点：体验1千米有多长，建立1千米的长度观念。?教学难点：体验1千米有多长，建立1千米的长度观念。?课前准备：米尺、记录单、表。?教学过程：一、?? 创设情境?1、? 同学们，你知道你走一步有多长吗？???? 学生估计自己一步的长度。?2、? 下面我们请一名同学上来走一走，再请一位同学量一量，看看我们同学?的一步大概有多长？ 学生实地测量一步有多长。?二、?? 探究与体验?1、? 实际测量，感受走100米用多长时间。?刚才我们测量了这位同学的一步有多长，其他同学走一步和他差不多。下面?请同学们以小组为单位，在操场上走一走，数数10米、100米大约有多少步，分别用了多长时间，并做好记录。?学生以小组为单位到操场活动并做好活动记录。?教师深入到各小组了解学生的活动情况，指导学生用自然走路的方式测量长度。学生汇报自己的步测结果。?2、? 估计和想像1千米有多长。?以你现在走100米的步数和所用的时间，估计自己走1000米需要多少步，?要用多长时间。?学生估计1000米大约有多长，并用语言表达出来。?教师一学校操场为例，想想1000米有多长。?