一年级数学下册 第5单元 加与减(二) 6 回收废品教案参考3 北师大版.docVIP

Page \* MERGEFORMAT 2 《回收废品》 教学目标：　　 1.结合“比多比少”的实际问题，进一步体会加减法的意义；　　 2.在学具的操作中，能正确列式并进行计算。　　 3. 体验数学与生活的紧密联系，从小渗透环保知识，培养学生的环保意识。　　 教学重点： 能正确列式并计算。　　 教学难点： 理解“比多比少”的实际问题。　　 教学关键：充分利用情境图抓取信息，充分利用小棒“摆算理”。　　 教具准备： 课件、白板。　　 学具准备：小棒。　　 教学流程　　 一、情境导入。　　 课件出示教学主题图：公园里各个角落都有许多各式各样的塑料袋和塑料瓶。　　 师：这是教师今天特意去公园拍摄下的，你看到了什么？　　 学生自由谈话，教师引导学生注意到塑料袋和塑料瓶。　　 师：这都是人们留下的，如果再这样下去我们美丽的公园将变成了什么样呀？　　 学生想象，并发表简短的感受。　　 师：是呀，有三个小朋友也意识到了这个问题，所以他们决定一起来收集这些塑料袋和塑料瓶。　　 二、新课教学　　 1、观察信息：　　 师：请同学们认真，一起来认识这三个小朋友。　　 生说出三个人的名字：小林、小红和小青。　　 师：他们好像正在讨论着什么事情，谁知道？　　 请学生读出三人的对话。　　 2、提出问题：　　 师：根据他们的对话，你能提出什么问题？　　 生：小红收集了多少个塑料瓶？　　 （1）学生摆小棒，小组交流讨论。　　 （2）集体交流反馈。　　 师：这个问题谁能解决？　　 生：23+6=29（个）　　 师：你是怎样想的，为什么用加法呢？　　 生1：我是通过摆小棒知道的，小林有23个，我就先摆23根小棒，小红多了6个，我就再增加6。23增加6可以用加法算式23+6来表示。　　 生2：小红说我收集的塑料袋比小林多6个，也就是说在小林23个的基础上再多加6。　　 师小结：原来要求比一个数多几的数就是用加法的，多了多少就加上多少。　　 师：刚才同学们说得真好，还可以提出什么问题呢？　　 生：我可以提出，小青收集了多少个塑料袋？　　 师：你能摆一摆小青收集的塑料袋的个数吗？　　 3、学生动手摆，然后表示。　　 教师对着学生摆的小棒提问：你会列式计算吗？　　 学生列出算式：36-4=　　 教师提问：你为什么用减法计算？　　 生：因为小林收集的塑料袋是26个，小青收集的比他少4个，就要从26个里减去4个。　　 师小结：哦，小红比小林多，我们就是在26的基础上加，现在小青比小林少，我们也就在26的基础上减。　　 师：通过他们三人的努力，公园漂亮了许多，而且环境也得到了保护。　　 4、出示智慧老人的话，全班齐读。　　 三、巩固练习　　 1、练一练的第1题。　　 投影出示图。　　 （1）观察图，找出已知条件。　　 （2）学生同桌摆小棒。　　 （3）独立列式。　　 师：你是怎样列式的？　　 生：42+6=48（只）　　 师：说说你是怎样想的？　　 生：笑笑比淘气多6，也就是比42多6，所以就是42+6　　 2、练一练第2题。　　 （1）观察图，弄清题意。　　 师：“我们班再捐12本书，就和你们班捐的一样多”这句话怎样理解？　　 生1：也就是说笑笑班没有淘气班捐的多。　　 生2：应该比淘气班少12本。　　 （2）独立列式计算。　　 3、比比谁算得快（练一练第3题）　　 学生独立完成，然后说说你是怎样算的。　　 4、看图提教学问题。　　 投影出示图。　　 师：图上告诉我们哪些条件？你能提出什么数学问题？　　 （1）小组交流。　　 （2）集体反馈。　　 四、课堂总结。　　 师：今天我们又学习了一种应用题，说说这种应用题有什么特点？你有什么好的解决方法和大家一起分享？