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　　学生自主学习行为的转变策略 　　周伟 　　江苏省徐州市第24中学 　　课堂教学改革实施多年，初中教育的理念也在不断更新，改革冲击着教师多年的教学习惯，冲击着目前现有的教学模式。 　　教育工作者始终紧跟改革的步伐，在教学改革的道路上探索前行。 　　人本主义心理学家罗杰斯提出了以学生为中心的学习理论，马斯洛研究了动机和需求的关系，在他的需要层次理论中，阐述到需要只有被人所意识并且试图采取措施来满足时，才有可能转变为动机。 　　这些理论归结起来，应运而生了一种新的教学模式，即让学生学进去，讲出来。 　　 　　学进去，讲出来是一种促进教学方式转变的模式探究，其核心就是要落实学生学习的主体地位，以自主学习作为学生学习的主要方式和导向，最终实现达到学习目标的课堂教学方式。 　　这些理论归结到最基本的课堂教学上，重点落在了一个字上学！ 　　怎么学? 　　学生的学可归纳为五学即自学、互学、问学、教学、悟学自学就是在教师指导下，学生先进行课前预习或在课堂教学中试行的自主学习；互学是生生互助,即学生帮助学生,常常用小组讨论交流展示等为主要方式来解决在学习过程中遇到的问题；问学是学生以质疑、提问的方式，共同探讨学习问题，拓展学习内容；教学就是让学生对知识加工，重组,能够教别人,在教别人的过程中让学习成果更加牢固；悟学是以自己总结、交流体会的方式，感悟学习结论和成果。 　　学生在教学中一直是被动学习者