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;文言翻译是高考必考的一个重要内容,是文言文阅读理解和现代语言表达的一个综合,既是重点,又是难点。这要求考生既需要有一定的文言知识的积累,又需要用现代规范汉语进行准确表达。这里面涉及了一个重要内容,即文言句式和用法(主要指词类活用)。正确理解与现代汉语不同的句式和用法,对文言翻译的通顺畅达至为重要。近几年,高考对文言翻译的赋分不断提高,这就充分说明了高考对此考点的重视程度。这就要求考生在备考复习过程中,在文言知识积累的同时,加大文言文阅读的力度,熟练掌握常见文言实词、虚词、句法和相关古文化常识,要取得文言翻译的高分,就不是难题了。 ;古代汉语与现代汉语的句式有许多是不同的,辨识这些不同,掌握文言文中有别于现代汉语的句式,是阅读文言文必需的能力。近几年,新课标全国高考卷一般不单独直接设题考查文言句式和用法,而是把此考点的要求设在文言实词选择题和文言翻译题中作为“采分点”进行考查。《考试说明》明确列出五项需要掌握的内容:判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。;
一、六类特殊句式
1.判断句
判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。文言文中常用以下几种形式表示判断。
(1)用“者”或“也”表判断。这是典型的文言判断形式。有用“……者,……也”的,其中“者”表停顿,“也”表判断;有单用“者”或“也”的;也有“者也”在句尾连用的。;
例如:夫天者,人之始也;父母者,人之本也。(《屈原列传》)
四人者:庐陵萧君圭君玉,长乐王回深父……(《游褒禅山记》)
项脊轩,旧南阁子也。(《项脊轩志》)
城北徐公,齐国之美丽者也。(《邹忌讽齐王纳谏》);(2)用副词“乃”“则”“即”“皆”“耳”等表判断。这种形式也较为多见。
例如:若事之不济,此乃天也。(《赤壁之战》)
此则岳阳楼之大观也。(《岳阳楼记》)
夫六国与秦皆诸侯。(《六国论》)
即今之傫然在墓者也。(《五人墓碑记》)
(3)用动词“为”“是”表判断。其中“是”表判断,要注意和用作代词的“是”的区别。
例如:如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?(《鸿门宴》)
巨是凡人,偏在远郡,行将为人所并。(《赤壁之战》);
(4)无标志判断句。这类判断句既不用判断词,也不用语气词,通过语意直接表示判断。
例如:刘备天下枭雄。(《赤壁之战》)
况刘豫州王室之胄。(《赤壁之战》);2.被动句
一个动词谓语句,若动词涉及的对象——受事者作主语,那么这个句子即被动句。在古汉语中,常常借助一些被动词来表示。
(1)用介词“于”“受……于……”表被动(“于”引出动作的主动者)
例如:则今之高爵显位,一旦抵罪,或脱身以逃,不能容于远近。(《五人墓碑记》)
吾不能举全吴之地,十万之众,受制于人。(《赤壁之战》);(2)用“为”“为……所……”(“为”引出动作的主动者)或“……为所……”表被动。
例如:及其衰也,数十伶人困之,而身死国灭,为天下笑。(《伶官传序》)
不者,若属皆且为所虏。(《鸿门宴》)
(3)用“见”“见……于……”表被动(“于”引出动作的主动者)。
例如:信而见疑,忠而被谤。(《屈原列传》)
吾长见笑于大方之家。(《庄子·秋水》);
(4)用介词“被”表被动
例如:予犹记周公之被逮。(《五人墓碑记》)
(5)无标志被动句,又叫意念被动句。即没有明显表被动关系的词语,只能是整体把握全句,从主动者和被动者的关系定位上去寻求突破。动词本身就已经表被动,所以意念上的被动句,需要根据上下文来判断。
例如:而刘夙婴疾病。(《陈情表》);3.宾语前置
宾语前置属于倒装句的一种。文言文中,动词或介词的宾语,一般置于动词或介词之后,但在一定条件下,宾语放在了动词或介词之前,构成了宾语前置。其类型主要有:
(1)否定句中代词作宾语,宾语提前。
例如:天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠(弗怠之)。(《送东阳马生序》)
(2)疑问句中代词作动词或介词的宾语,宾语提前。
例如:大王来何操(操何)?(《鸿门宴》)
不然,籍何以(以何)至此?(《鸿门宴》);(3)用“之”或“是”把宾语提到前边。
例如:句读之不知,惑之不解。(不知句读,不解惑)(《师说》)
唯利是图。(图利)
4.省略句
文言文语句中根据习惯,省略某词或某种成分的句子叫省略句。有承前省、蒙后省、承宾省、对话省以及概括性省略等。常见的省略成分有主语、谓语、宾语、介词和介词后的宾语。;(1)省略主语。有承前省、蒙后省,自述或对话中也常常省略。
例如:沛公谓张良曰:“……(公)度我至军中,公乃入。”(《鸿门宴》)
(2)省略谓语。与现代汉语比较,文言文中谓语??省略较多见。
例如:三人行,必有我师焉。择其善者而从之,(择)其不善者而改之。(《论语》);(3)省略宾语。
例如:项王曰:“壮士!——赐之卮酒。”则与(之)斗卮酒。(省略动词宾
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