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谈谈九年级英语听力命题 龙岩市普教室 谢露 2011年4月 一、命题依据 二、命题步骤 三、命题实例 一、命题依据 英语科考试以国家教育部制订的《全日制义务教育英语课程标准》（以下简称为《课程标准》和福建省教育厅颁发的《2011年福建省初中英语学业考试大纲》为依据，结合我市初中英语教学实际情况进行命题。 《课程标准》中指出“第五级为9年级结束时应达到的基本要求”。 《课程标准》 “五级目标” 关于“听”的要求： 语言技能五级目标听的技能 1、能根据语调和重音理解说话者的意图； 2、能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点； 3、能借助语境克服生词障碍、理解大意； 4、能听懂接近正常语速的故事和记叙文，理解故事的因果关系； 5、能在听的过程中用适当方式做出反应； 6、能针对所听语段的内容记录简单信息。 1. 明确考试要求 2. 拟定命题的细目表。 3. 听力材料的查找、编写或改编。 4. 试题的设计。 5. 题目的复检、校对。 6. 录音。 1. 明确考试要求 认真研读《课程标准》和《考纲》， 熟悉教材，明确考试定位。 2. 拟定命题的细目表 （中考命题规范细目表） 在命题前先填好细目表，目的明确， 也可避免话题的多次重复，考点的重叠 等问题。 3. 听力材料的查找、编写或改编。 ⑴ 原文最好是口语材料，要反映交际功 能，涉及词汇应是口语中涉及的高频词汇。 ⑵ 原文要适合考生的年龄特点和生活实际。 ⑴ 试题的设计要充分考虑卷面上的阅读负担问题， 要突出听力理解的考查，尽量减少阅读量。 ⑵ 要确保听力题必须通过听而作答，如果只通过读 题即可作答，就没有意义了。 例如：Which country is Sydney in? A. America. B. Australia. C. England. ⑶ 题干尽量简短，选项以3个为宜，力争简洁，这 样有助于控制阅读量，也有助于降低命题的难度。 例如：What was Jane doing this time yesterday？ A. She was reading a book． B. She was practicing the violin. C. She was doing her homework. 可改为：A. Reading a book. B. Practicing the violin. C. Doing her homework. ⑷ 不设置语法错误的选项，以免混淆考查重点。 例如：What is wrong with Tom? He fall off the bike. B. He falls off the bike. C. He fell off the bike. 如此设题则成了考语法，偏离听力测试目的。 ⑸ 答案分布要均匀，各选项的答案总数接近平均值。 ⑴检查考点设置是否合理？是否重复？ ⑵校对主要是拼写、打印时是否出现疏漏。 三、我市中考听力题型及命题实例 （一） 2010年中考听力题型 听力部分满分30分，占试卷总分的20%。 “Ⅰ. 听句子, 选出与句子意思相符的图片。每个句子读两遍。 Ⅱ. 听对话，选答案。 听下面10段对话，每段对话后有一个或两 个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段 对话读两遍。 III . 听短文，选择正确答案。听短文，从题中所给的A、B、C三 个选项中选出最佳选项。短文读两遍。 Ⅳ. 听短文，填表格。听短文，根据短文内容在空格中填入恰当 的单词（每空一词）。短文读三遍。” （二）各题型的命题实例 1. 听句子选图片 2010年中考题: Ⅰ. 听句子, 选出与句子意思相符的图片。每个句子读两遍。 听力原文： 1. My parents like cooking very much. 2. Let’s go and play football. 3. My father and I went to plant trees yesterday. 4. Mike is going to buy a new car. 5. The little boy is playing computer games. ⑴ 图片的选择 要注意图片应简洁清晰，不宜选用视觉模糊的而影响学生理解。 电脑上可以辨认者，打印出来则未必，尤其是背景色彩浓重者。 例如： 选择由线条组成的图案为佳，简笔画，印刷比较 不受影响。 例如： （2）句子的编写 ① 句子应简