政治课三段式教学法与思维能力的培养.docxVIP

　　政治课教学的任务，概括地讲即传授知识，培养能力，提高觉悟。 　　教学实践证明，学生能力的培养途径是多方面的，其中改革课堂教学是关键。 　　课堂教学的形式很多，其中三段式。 　　教学法是能够培养学生多种思维能力的一种较好的课堂教学形式。 　　所谓三段式教学法就是把一课堂时间大体上分成三个阶段。 　　每一个阶段都有明确和具体的目的、要求。 　　如教资本主义国家阶级关系的基本状况分成这样三段第一阶段为了帮助学生准确把握课文内容，设计富有启发性的问题，要求学生阅读新课内容，为听课作好准备，创造储存信息的有利条件，培养学生的自学能力和阅读能力。 　　同时，要了解学生的阅读情况，为旬学生传输信息做好准备。 　　我们提出以下几个问题１二战后，资本主义国家无产阶级状况出现哪些变化？２资本主义国家阶级关系的变化是否消除了阶级对立？３判断资本主义国家是否消除阶级对立的根据是什么？４如何辩证地看待资本主义国家阶级关系中变化与没有根本变化的问题？等等。 　　引导学生围绕这几个问题阅读课文，把学与思有机地结合起来。 　　通过提出问题，激发学生求知兴趣，达到预习的目的。 　　同时学生通过阅读思考，还会发现一些新问题，为教师第二阶段精讲作准备。 　　第二阶段教师根据新课内容，结合学生的知识实际和阅读新课时存在的问题，在学生自学基础上讲清关键性的问题。 　　同时，在教学过程中还要指导学生学会分析问题的基本方法，培养学生分析问题的能力和解决问题的能力。 　　因此，我们在学生自学本框内容的基础上，对这一框内容主要讲了两个关键问题。 　　１重讲了无产阶级和资产阶级是资本主义国家两大对立的基本阶级中的基本两个字。 　　说明在资本主义社会中除了无产阶级和资产阶级这两个基个阶级外，还存在城乡小私有者和自由职业者。 　　如小商人、小手工业者、律师、医务人员等。 　　２根据马克思主义关于划分阶级标准的观点，对战后无产阶级出现的新情况、新变化，逐点分析。 　　使学生弄清出现的新情况、新变化，只是属于无产阶级内部结构及生活状况等现象的变化，而无产阶级由于它对生活资料占有关系没有根本改变，无产阶级与资产阶级对立关系的本质并没有发生根本变化，资产阶级仍然占有生产资料，无产阶级丧失生产资料，它们之间存在着雇佣与被雇佣、剥削与被剥削的关系。 　　变化的只是现象，本质上没有根本改变，要透过现象认识本质。 　　懂得变与不变是现象与本质的关系。 　　通过教师的分析，对内容繁、头绪多的问题层层分解，把抽象的问题具体化，由现象到本质，点明问题的症结，进一步拨动学生的思维，这样加深了学生对问题的理解，强化了学生的记忆，有利于培养学生辩证地分析问题和解决问题的能力。 　　第三阶段引导和鼓励学生在听完教师分析后，再思考问题，提出问题，复习巩固。 　　同时，教师也可以提出一些不同观点，让学生评析。 　　我们在讲完这一框主要问题之后，曾引用了当代资产阶级学者的一些观点，让学生进行判断分析。 　　如资产阶级学者宣扬的资本家财产的来源和增加，是由于节约和对于劳役所得作出的牺牲性储蓄，再加上大胆的、富有想象力的和聪明的投资。 　　因为对资本家的财产来源和增加的问题，不少同学有模湖认识，让学生自行讨论，争辩。 　　教师不要急于作结论，积极组织和引导，使其畅所欲言，各抒己见，有利于培养学生明辨政治是非问题的能力及批判错误观点的能力。 　　通过实践，学生普遍反应较好，认为这种教学方法，能使他们的思维始终处于运动状态，不断地思考问题，发现问题，有利于培养他们学习政治课的兴趣和多种思维能力。 　　让他们自己引证事例。 　　讨论争辩比老师讲，学生听的模式能收到更好的学习效果。 　　总之，三段式教学法是培养学生多种思维能力的口种有效途径。 　　当然，教学有法、教无定法。 　　教学中应根据课本的不同内容，采用不同形式的教学方法，做到有的放矢，从而达到思想政治课教学的预期效果。