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实现课堂教学生活化的思考历程 ——大班数学活动《门牌号码》“一课三研”的思考历程 单位：江苏省扬中市三跃中心幼儿园 邮编：212214 姓名：吴惠华 【摘要】 大班数学活动《门牌号码》“一课三研”的思考历程：1．帮助幼儿在生活中发现身边生动的实际问题——发现数学。2．帮助幼儿在亲历探索中学习身边生动的数学问题——学习数学。3．帮助幼儿在游戏中去解决身边生动的实际问题——运用数学。这节活动课总的设计理念是“从生活中来，到生活中去”，体验数学“源于生活又用于生活”的道理。通过实实在在的“一课三研”活动，不仅使教研活动赋予了新的意义，而且架起了理论联系实际的桥梁，有效地提高了教师的教学能力，激发了我们对研课的兴趣。 在研讨——展示——评价——反思的循环过程中，我们得到的是具体可操作的建议，发现自己习以为常而不能察觉的问题，找到理论与实际的结合点，学会提问，学会观察，学会分析，学会反思，学会评价，专业水平不断得到提升。 【正文】 首先我向大家简单介绍一下这节大班数学活动《门牌号码》，这节活动的认知目标是：在生活、游戏、操作中尝试发现门牌号码的排列规律。能力目标是：能主动发现生活中的数学，体验在生活中学习数学的乐趣。社会目标是：通过活动帮助幼儿积累相关的生活经验。本节活动的重难点就是：孩子们要能通过自己的观察，探索门牌号码的规律。 【研讨过程】 一、帮助幼儿在生活中发现身边生动的实际问题