药学实验教学示范中心课件.pptVIP

实验课教学的主要目标是使我们了解医学微生物学主要的研究方法和手段，掌握基本技能和基本原理，树立牢固的无菌观念 实验课教学的主要目标是使我们了解医学微生物学主要的研究方法和手段，掌握基本技能和基本原理，树立牢固的无菌观念 药学实验教学示范中心申请汇报 主要内容 中心基本情况 实验室建设特色 实验教学体系建设 实验室建设管理体制 实验教学效果与成果 中心基本情况 第一部分 1. 建设发展历程 2001年4月, 暨南大学药学院成立。 2002年1月，整合全院的实验教学资源成立了药学院实验技术中心。 2004年5月, 整合全院实验教学及药物研究资源，成立了药学院实验教学中心。 2005年6月，获批校级实验教学示范中心。 2.组织架构(1) 药学实验教学示范中心 中心实验室 学生实验室 （11间） 药物化学实验室；天然药物化学实验；药剂学实验室；中药学实验室Ⅰ、Ⅱ；药物分析学实验室Ⅰ、Ⅱ ； 药理学实验室Ⅰ、Ⅱ 、Ⅲ、Ⅳ等。 公共实验室及 专业实验室 （61间） 分析天平室；紫外分光光度计；高效液相色谱室；气相色谱室；动物实验室、细胞培养室；中药标本馆；各专业实验室等。 研究机构 新药研究所 中药及天然药物研究所 神经药理研究室 基因组药物研究所 新药研究实验室 中药及天然药物实验室 神经药理研究实验室 基因组药物实验室 2. 组织架构(2) 中心实验教学队伍由21名教师和29名专职实验技术人员组成，这支年龄结构合理、综合素质高、教学效果好的师资队伍中，80％具有硕士以上学历，其中具有博士学位者24人，硕士学位者16人，教授15人，副高级职称13人，平均年龄仅38岁。 3.实验教学队伍 3. 实验教学队伍 双聘院士 姚新生教授 国家杰出青年基金获得者 长江学者特聘教授 叶文才 在这支高素质的实验教学队伍中，博士学位获得者 24 人，有海外留学、工作背景的17 人。 中心承担着药学院、医学院、生命科学技术学院、国际学院等十四个专业的本科生及研究生的实验课程教学任务，118884生时数/年的实验教学任务。 4. 实验教学总体情况 实验 课程数 实验 项目数 面向 专业数 实验 学生数/年 实验 生时数/年 29 178 14 2825 118884 药学院非常重视教学基本建设，目前已经建成了一批高水平的基础教学实验室，极大的改善了实验教学、科学研究和人才培养环境。 5. 实验中心的环境条件 实验用房 使用面积（M2） 设备 台件数 设备总值 （万元） 设备 完好率 5万元以上设备 台件数 总值（万元） 4627 2102 2098 98％ 51 1058.8 实验室环境 药学中心实验室 实验室环境 四个研究机构 实验设备 实验设备 大型仪器设备 实验教学体系建设 第二部分 1. 实验教学课程体系 在药学实验教学的实践中，依据学生不同阶段的学习要求和学习能力，构建“234工程”的实验教学新体系： 两类课程 三个培养阶段 四个课程设计层次 形成一个循序渐进、前后衔接、交叉渗透，由单一向综合到自主设计至研究开发，贯穿整个本科教育过程的纵向教学体系。 保证学生的基本培养规格与质量 必做实验 （课程） 选做实验 （课程） 鼓励学生个性发展 1.实验教学课程体系 ---两类课程 第二阶段 第三阶段 第一阶段 大一至大二学年，重点培养学生的基本操作、基本技能和创新意识 大二至大三学年，重点培养学生的实验技巧和创新思维，辅之以分析问题、解决问题能力的初步训练、基本技能和综合实验技能训练 大三至大四学年，重点培养学生综合运用理论知识与实验技能解决实际问题的能力，以掌握基本药学研究方法为目的，综合性实验为主，实验技能训练为辅。 1.实验教学课程体系 ---三个培养阶段 第一层次 基本操作技能实验项目 1.实验教学课程体系 ---四个层次设置 第二层次 综合性实验项目 第三层次 综合设计性实验项目 第四层次 自主研究性实验项目 药学创新实验 创新药物上 游源头设计 主干学科理 论与实验技术 体验创新药物研发 的主要技术环节 选修2学分 72学时实验课程 药物分析 药物制剂 药物化学 药理学 注重上下游课程之间的渗透和衔接，跨学科设计实验内容，加大相关课程之间的有机联系 2.实验教材建设 主编及参编教材、专著39部，其中实验教材7种。 自编实验教材7种，制作实验课程课件4种。 实验室建设管理体制 第三部分 整合全院资源 实验教学人员 50人 实验室场地资