如何有效地开展幼儿的绘本阅读活动.docVIP

如何?有效?地开?展幼?儿的?绘本?阅读?活动? ?江苏?省扬?州市?宝应?县西?安丰?镇托?幼中?心 ?夏本?美摘? 要?绘本?是早?期阅?读的?首选?，幼?儿经?典绘?本应?该是?孩子?的“?人生?第一?本书?”。?因为?，优?秀的?绘本?能给?孩子?带来?美的?享受?和体?验。?从小?班幼?儿的?年龄?认知?特点?来看?，良?好阅?读兴?趣的?培养?是引?导他?们主?动投?入有?效阅?读的?有利?途径?，良?好阅?读习?惯的?培养?能为?他们?今后?良好?阅读?能力?乃至?学习?习惯?的培?养打?下坚?实的?基础?。教?关键?词 ?绘本? 运?用绘?本 ?阅读?兴趣? 阅?读环?境 ?阅读?习惯?《指?南》?明确?指出?：指?南》?明确?指出?》)?。绘?本的?图画?是讲?述故?事的?，不?只具?有鲜?明的?视觉?形象?、同?时有?象征?的、?典型?的形?态；?还有?飞扬?的想?象；?绘本?的文?字则?简洁?明快?，符?合幼?儿的?生活?经验?；同?时还?能扩?展的?理解?力和?想象?力等?。这?种独?特的?表达?系统?使得?绘本?成为?幼儿?人生?中的?第一?本书?；具?体的?特点?主要?有以?下几?个方?面：? 1?.文?图的?完美?结合?。绘?本是?一种?图文?并茂?的书?籍形?式。?从文?学形?态上?讲，?它是?文字?和美?术的?相互?配合?、相?互丰?富和?相互?激发?。图?、文?不是?简单?的说?明与?被说?明的?关系?，而?是有?机结?合的?。虽?然每?本书?的文?图构?成不?同，?有的?绘本?文字?少，?有的?文字?多，?但优?秀的?绘本?，其?文字?都考?虑了?情节?、场?景、?人物?的变?化，?而图?画也?具有?一种?动态?感和?流畅?性，?使整?个画?面看?起来?和谐?、完?整。?文字?主要?诉诸?于听?觉，?而图?画是?一种?视觉?艺术?，绘?本通?过这?两种?不同?的媒?介来?表示?故事?内容?，并?且将?二者?完美?地结?合起?来。?2.?内容?充满?趣味?。绘?本之?所以?成为?流行?读物?，不?只幼?儿喜?欢读?，成?人也?喜欢?读，?这其?中很?重要?的原?因就?是绘?本特?有的?趣味?性。?绘本?画面?直观?生动?、幽?默风?趣，?文字?优美?流畅?，常?用逆?向思?维来?纺织?童话?故事?或生?活故?事。?幼儿?和成?人都?可以?在其?中找?到自?身的?乐趣?。3?.主?题富?含哲?理。?绘本?的图?画直?观形?象，?文字?简洁?明快?，但?主题?并不?是我?们想?象的?那么?简单?。绘?本并?不是?随便?逗小?朋友?开心?的画?册，?优秀?的绘?本可?以用?简单?的画?面、?文字?表达?深刻?的内?涵，?可以?把很?多人?生哲?理通?过有?趣的?绘画?、简?练的?文字?传达?给读?者。?比如?美国?经典?绘本?《猜?猜我?有多?爱你?》，?书中?将“?爱”?这个?笼统?的概?念用?形象?生动?的画?面、?简短?的对?话表?现得?淋漓?尽致?。作?者通?过每?个幼?儿都?熟悉?的兔?子形?象来?表现?这一?主题?，通?过大?栗色?兔子?和小?栗色?兔子?之间?充溢?趣味?的对?话，?加之?夸张?的动?作和?表情?，将?“爱?”这?一人?类永?恒的?主题?诠释?得完?美无?瑕。? 二?、正?确认?识绘?本的?作用?，科?学运?用绘?本绘?本是?用色?彩鲜?艳、?形象?夸张?的图?画与?少量?简易?的文?字交?织的?形式?叙述?一个?故事?，表?达特?定情?感、?主题?的幼?儿读?本。?绘本?近年?来由?于其?按照?不同?阶段?幼儿?的年?龄、?心理?特点?和需?要发?展的?特点?，越?来越?受到?教师?和家?长的?重视?。用?好绘?本开?展早?期阅?读活?动，?有利?于培?养幼?儿的?阅读?兴趣?和良?好的?阅读?习惯?，丰?富幼?儿的?情感?和阅?读经?验，?为幼?儿的?终身?学习?打下?良好?的基?础。? ?不管?是教?师还?是家?长，?对于?绘本?的使?用、?购买?都存?在着?较多?的不?科学?性，?如有?的教?师在?阅读?教学?活动?中选?择绘?本时?对不?同年?龄段?幼儿?的身?心特?点和?认知?差异?重视?不够?，有?的教?师不?够关?注幼?儿对?绘本?内容?的兴?趣和?认知?需要?，有?的教?师在?使用?绘本?时创?造性?“加?工”?意识?不强?，还?有的?教师?将绘?本阅?读活?动看?成是?“看?图说?话”?，忽?略了?绘本?的真?正内?涵。?《指?南》?指出?：猜?猜我?有多?爱你?》，?书中?将“?爱”?这个?笼统?的概?念用?形象?生动?的画?面、?简短?的对?话表?现得?淋漓?尽致?。作?者通?过每?个幼?儿都?熟悉?的兔?子形?象来?表现?这一?主题?，通?