人教版初中数学《函数-》-教案.docxVIP

人教版八年级数学上册《函数》教案 ] 教学目标 1．知识与技能 了解函数的概念，弄清自变量与函数之间的关系． 2．过程与方法 经历探索函数概念的过程，感受函数的模型思想． 3．情感、态度与价值观 培养观察、交流、分析的思想意识，体会函数的实际应用价值． 重、难点与关键 1．重点：认识函数的概念． 2．难点：对函数中自变量取值范围的确定． 3．关键：从实际出发，由具体到抽象，建立函数的模型． 教学方法 采用 “情境 ──探究 ”的方法，让学生从具体的情境中提升函数的思想方法． 教学过程 一、回顾交流，聚焦问题 1．变量（ P94）中 5 个思考题． 【教师提问】 同学们通过学习 “变量 ”这一节内容，对常量和变量有了一定的认识，请同学们举出一些现实生活中变化的实例，指出其中的常量与变量． 【学生活动】思考问题，踊跃发言．（先归纳出 5 个思考题的关系式，再举例） 【教师活动】激发兴趣，鼓励学生联想， 2．在地球某地，温度 T（℃）与高度 d（m）的关系可以挖地用 T=10-来表示（如图），请你根据这 个关系式回答下列问题： （1）指出这个关系式中的变量和常量． （2）填写下表． 高度 d/m 0 ， 200， 400，600 ，800， 1000 温度 T/ ℃ （3）观察两个变量之间的联系，当其中一个变量取定一个值时，另一个变量就 ______． 3．课本 P7“观察 ”． 【学生活动】四人小组互动交流，踊跃发言 二、讨论交流，形成概念 【函数定义】 一般地，在一个变化过程中，如果有两个变量  x 与 y，并且对于  x 的每一个确定的值，  y 都有唯一确定 的值与其对应，那么我们就说  x 是自变量，  y 是 x 的函数． 【教师活动】归纳出函数的定义．强调在上述活动中的关系式是函数关系式．提问学生，两个变量中 哪个是自变量呢？哪个是这个自变量的函数？ 【学生活动】辨析理解，如： T=10- 这个函数关系式中， d 是自变量， T 是 d 的函数等．弄清函数定义 中的问题。 三、继续探究，感知轻重 课本 P8 探究题． 【学生活动】 使用计算器进行探索活动，回答问题， 理解函数概念． （1）y=2x+5 ，y 是 x 的函数；（2） y=2x+1 ，y 是 x 的函数． 四、范例点击，提高认知 【例 1】一辆汽车的油箱中现有汽油 50L ，如果不再加油，那么油箱中的油量 程 x （单位： km）的增加而减少，平均耗油量为 0.11L/km ．  y（单位：  L ）随行驶里 1）写出表示 y 与 x 的函数关系的式子． 2）指出自变量 x 的取值范围． 3）汽车行驶 200km 时，油箱中还有多少汽油？ 【教师活动】讲例，启发引导学生共同解决上述例 1．五、随堂练习，巩固深化 课本 P99 练习． 六、课堂总结，发展潜能 1．用数学式子表示函数的方法叫做表达式法（解析式法），它只是函数表示法的一种． 2．求函数的自变量取值范围的方法． （1）要使函数的表达式有意义；（ 2）对实际问题中的函数关系，要使实际问题有意义． 3．把所给自变量的值代入函数表达式中，就可以求出相应的函数值． 七、布置作业，专题突破 课本 P106 习题 14． 1 第 1， 2，3，4 题． 板书设计 14.1.2 函数 1、函数的概念 例： 2、函数中自变量取值范围的确定