数学 - 变革学习方式　探出复习的精彩.docxVIP

　　设计不可显示内容，请单击此处打开或鼠标右键另存为下载一、源自今天的复习课真没劲，也不知道老师是怎样想的？好像我们什么都不懂似的。 　　真不过瘾！是啊！我一看就知道答案，可老师还喋喋不休，把我的瞌睡虫都引出来了。 　　……部分学生如是说。 　　复习课对部分学生来说简直就是浪费时间，唉！我只要他们课上不捣乱就随他们。 　　……部分教师如是说。 　　二、思考从学生的课间交谈中，可捉摸到学生对复习课的期望；从教师的闲聊中，可觉察到些许无奈。 　　那么数学复习课的教学怎样既能如《新课程标准》提出的满足学生探究的欲望，让他们觉得过瘾，又能使不同的学生在数学上得到不同的发展。 　　又到一年复习时，我不禁陷入了思考……三、尝试孔子有言知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 　　我觉得应树立这样的意识把激活学生的复习欲望放在首位。 　　激发学生复习的内驱力，使学生真正成为自主复习的主人。 　　以下我想以苏教版六年级第十二册数的整除复习的教学设计为例，谈谈自己的一些尝试及反思。 　　【教学设计片断】1、回忆交流、激活记忆①说师同学们，数的整除这部分知识我们已学习了近一年的时间了，谁还能回想起哪些内容？根据学生的回答随机张贴整除、质数、最大公倍数等卡片师这些概念大家还记得吗？说给你同组的伙伴听听。 　　同组学生交流②看师如果你觉得有困难，或者回忆得不是很全面，可以从抽屉里取出老师为你们准备的相关材料。