教育管理 - 对教师专业发展的思考.docxVIP

　　《中华人民共和国教师法》第三章教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。 　　教师应当忠诚于人民的教育事业。 　　从这段话可以看出，教师和医生、律师一样属于专业人员。 　　但这仅仅是从法律上作了认可，而在现实社会中却未能得到认可，在人们看来，似乎只要有一定的文化基础，便可以成为一名教师，甚至一些对教育工作十分生疏的外行对教育教学也来评头论足，无形中降低了教师的社会地位。 　　导致这种现象的主要原因之一是教师职业的专业发展水平较低，没有行业本身的技术优势。 　　何谓教师专业发展？华东师范大学唐玉光博士认为教师专业发展这一概念，把教学工作视为一种专门职业，把教师视为一个履行教育教学工作的专业人员。 　　要成为一个成熟的教育专业人员，需要通过不断的学习与探究历程来拓展其专业内涵，从而达到专业成熟的境界。 　　欲提升教师的社会地位，必须强化教师专业发展，提高专业发展水平。 　　一、教师专业发展的内涵教师这一专业有其行业本身的特殊性，其工作的对象是活生生的学生，主要工作任务是教书育人，培养合格人人才。 　　因此，具备一定专业水准的教师除了必须具有相关的理论知识和技能外，还应当具有健全的专业情意。 　　1、专业知识的发展在教师的知识结构中，首先要具备普通文化知识，即社会、历史、人文等方面的常识，以帮助学生了解丰富多彩的世界，满足学生