新课改下城中村小学高年级学生语文素养的思考.docxVIP

　　新课改下城中村小学高年级学生语文素养的思考 　　《义务教育语文课程标准实验稿》中指出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展同时在课程的基本理念中也提出九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养,可见提高全体学生的语文素养已经成为语文课程的中心任务。 　　而城中村作为中国改革开放后城市化进程中的特有产物，其社会管理、教育等方面相对落后，其中城中村儿童的教育问题日益受到政府及社会的关注。 　　本文拟通过对城中村小学高年级学生语文素养的培养问题进行调查研究，以期发现行而有效的措施，全面促进城中村小学学生语文素养的形成与发展。 　　一、语文素养概述 　　经过近10年的试验和讨论，语文素养一词在语文学界得到了认同，但对语文素养的概念，前学界还没有定论。 　　李重等[1]认为语文素养主要是指学生在语文方面的综合个性修养，是显现学生个性特征的语言文字能力及与之相关的语言知识、思维品质、思想感情、审美情趣、语言文化心理等多方面因素的总和。 　　王萍[2]则认为从各家各派对语文素养内涵的界定和对语文素养模型的建构来看，语文能力，即听、说、读、写、思的能力包括在语文素养中，语文能力是语文素养的核心，是语文素养的外在显现。 　　语文知识是语文素养发展的基础。 　　语文知识涉及到语言学知识、语用学知识、文艺学知识、文章学知识、文学知识、文化知识等等。 　　而《义务教育语文