新课改下如何做好初高中数学的衔接.docxVIP

　　新课改下如何做好初高中数学的衔接 　　文\覃小丽 　　2012年9月，在全国全面实施新课程改革的大背景下，作为全国的最后一站，广西终于赶上了末班车。 　　我也成了在教学一线上首批实施新课改的成员，虽然工作了8年，但面对新课改，感觉自己完全是个新手，教学方法和习惯以及知识结构都在一定程度上难以适应。 　　教师亦是如此，对于学生来讲更加困难，又特别是我们这些来自农村中学的学生，初高中本身跨度就很大，又恰逢新课改，对这些学生来说更是难上加难。 　　初高中数学的衔接不是一两天能完成的，良好学习习惯的养成、学习方法的养成、能力的提高会有一个过程。 　　因此，必须做好初高中的衔接，尤其是在高中开学前和高一初始阶段，宜低起点、高落点采取降低台阶、分散难点、小幅度、稳步前进的衔接策略；注重学习内容、方法及学习心理的过渡，及时补充衔接的知识，强化自主学习能力，并从问题中寻找衔接的对策。 　　一、做好初高中数学教材的衔接 　　由于教材编写及各地教材选取上的种种原因，导致初高中教材衔接不是太好，数学课也是如此，高中教材中用的比较多的一些重点内容，在初中并没当成重点，有的甚至没有学。 　　比如，代数中的立方和差公式、和差的立方公式、韦达定理等；几何中的三角形四心、重心的性质、内角平分线定理等。 　　针对初中教材中缺失的部分，建议教师在教学过程中要适时补充。 　　二、加强学生初中基础知识薄弱环节的教学