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　　教育教学中的法宝——情感交流 　　贵州省普安二中 　　向万权 　　几年前，我接手了一个特别的班级。 　　家人和朋友都为我捏了一把汗学生能你的话吗？你能‘震’住学生吗？所谓特别,是这个班的学生调皮得出了名的，任课老师们无不头疼。 　　我自己却不怎么担心，因为我为这份工作准备了一个法宝——情感交流，我相信这个法宝能让我在这个班级立足，相信这个法宝能让我从容面对教学工作中遇到的所有困难。 　　苏霍姆林斯基说过只有当情感的血液在知识的肌体中欢腾跳跃的时候，知识才会融入人的精神世界。 　　学生都是有血有肉的个体，照苏氏的理论情感血液沸腾,当为学生强烈的求知欲望。 　　只有学生在强烈的求知欲望下，知识才能打入其长期记忆库，只有在强烈的求知欲望下，苏氏所说的情感之血液才是沸腾的，理方能达心，知方能入脑，如此的教学境界，方是理想的。 　　实践下来，这个法宝没有辜负我的厚望，并且越来越有神威，我不仅让当初为我担心的家人朋友大大舒心，因为我在工作中倾注了我的情感，我的爱，时时注重与学生作情感上的交流。 　　回顾这几年来的工作，我简单把我在教学中与学生的有关有关情感交流的心得整理出来，与老师们共勉。 　　一、爱是教育的的基石 　　爱应是成功完成教育教学任务的保证。 　　马斯洛说每个人都有被人爱和受人尊重的愿望。 　　只要人们尊崇这个关于爱的愿望，是可以创造出奇迹的。 　　孟子日幼吾幼以及人之幼,其实