新课程标准下的课堂-------从教学走向教育.docxVIP

　新课程标准下的课堂-------从教学走向教育新课程标准的基本理念是人人学有价值的数学，人人获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。 　现在修改为人人都能够获得良好的数学教育，不同的人在数学教育中得到不同的发展。 　如今温总理进一步提出人人都获得教育，人人都获得良好的教育。 　这新的理念赋予了数学课堂教学新的意义，从而给课堂教学提出一个新的问题在新的课程标准下如何实施课堂教学？在实施新的课堂教学前，我们不妨明确一下新课程标准否定什么，它是针对传统的教学大纲的不足提出的，针对传统的教学大纲，即是针对以知识传授为核心的教育方式的否定，传统的教育形式更多的关注了老师教了没教，学生对老师教的知识掌握了没掌握。 　而新的课程标准改变了以知识传授为主的教育形式，过度到关注人的发展、人的成长，以人为本，着眼学生的一生和未来发展。 　于是新课程标准倡导学生自主学习、自主探究，合作交流，试图在课堂的教育主阵地里培养学生终生学习的能力和创造能力。 　那么我们知道了新课程否定什么，肯定什么，倡导什么，我们就可以在课堂里呼风唤雨、纵横驰骋了吗？而恰恰相反，我们有的老师在课堂里不知道自己应该不应该说，应该不应该做，做什么，说什么，生怕说多了、做多了，影响到学生主体地位的形成和发挥，从而被扣上教育理念不先进的大帽子，于是出现了教育上的不作为；而有的老师面对新课改的暴风骤雨，浑然不觉、好不关心，在自己