第七课 分析理解美术作品的创作意图赵老.ppt

画面中有什么？物体、环境、时间、画家想画什么？想让你看到什么？ 影响艺术家创作意图的因素有哪些? 、 有什么异同，共同主题是？不同点：为什么有这样的差别，哪幅振奋人心？符合那句诗 分析画面，时代背景，作者，为什么这样画，创作意图是什么？ 具象艺术（真实地再现客观世界 ） 意象艺术（倾向与心理感受的描绘与抒发，而不是眼见的真实的传 达。 ） 抽象艺术（通过形式语言本身 及构成关系来传递 艺术家对事物的认 识。 ） 一起来创作 * 是什么使美术作品如此的千姿百态 ——分析理解美术作品的创作意图 全日制普通高级中学教科书第7课 千姿百态 是什么让美术作品千姿百态 你们了解的作家是什么样的（分析了解作家 生平、性格） 如何表现一个作家？ 罗丹接受任务 当时社会对雕塑的评价。 同学描述或者评价雕塑， 手的故事 思考为什么没有手？ 创作意图： 《巴尔扎克》雕塑 罗丹 1898年 美术家的创作意图是多种多样的， 有的是针对社会现实以表明自己的态度、情感。有的则是针对艺术问题以阐述自己的观点、主张。 然而，不管艺术家有什么样的创作意图，归根结底，它们都体现了艺术家表达和创造的望。 — —即艺术家内心的感受 艺术家的创作意图来自哪里? 1、生活感受：针对社会现实以表明自己的态度、情感 。 2、艺术触动：针对艺术问题阐述自己的观点、主张。 ■ ■ 《生日》 油画 夏加尔 · 人物、环境、道具、事件、人物关系 画面呈现了什么？人物情感？画家的创作意图？ 《牛头》 雕塑 毕加索 · · · 这是什么？ 原材料是由什么设计而成的吗？ 《牛头》是毕加索从捡 到的骨头、石子等物上获得的艺术启发创作的， 《牛头》用的材料全是现成的物品，即一个 自行车座和一个车把，它们都是生活中有的，其实艺术家和我们都是普 通的劳动者，只不过 他们的产品是艺术品， 他们比一般人更有视觉敏感性， 当他们受到现实或艺术的某种触动时， 便有感而发，激发创作的冲动和欲望。 艺术家为什么要表达和创作呢？ 有感而发 1、个体因素： 艺术家的个性、知识水平、生长环境、经历、审美倾向等形成的差异 2、社会文化背景因素： 艺术家的作品受到他生存社会和文化的约束。不同的社会文化背景下，艺术家所针对的问题就不同。 想一想？ 为什么相同的社会年代，不同的艺术家会有不同的创作意图呢？ 《离婚诉》 版画 1943年 古元 《怒吼吧，中国》 版画 李桦 《怒吼吧，中国》作于30年代全民族反帝救亡热潮中。这件作品采用象征手法，以一个被紧紧捆绑、双眼被蒙蔽的痛苦而屈辱的男人躯体，预示一个民族终要起而怒吼和抗争的忍无可忍的选择。作品有强烈的视觉冲击力，是30年代新兴木刻的力作之一。 《开国大典》 油画 1952-1953年 董希文 《开国大典》是我国著名画家董希文于1952－1953年创作，画作描绘的场景是1949年10月1日毛泽东等领导人登上天安门城楼庄严宣布中华人民共和国成立，中国人民从此站起来了。 具象作品： 意象作品《荆轲刺秦王》 不是通过具体可辨的真实形象，而只通过整体气氛的渲染就可以传达出艺术家的创作意图。 《荆轲刺秦王》并没有刻画人物形象，而是通过荆柯的“追”、秦王的“逃”，并辅以刺进柱子的匕首，打翻的盒子和侍卫等形象，使画面传达出一种紧张、危险的氛围 抽象作品： 塔特林的《第三国际纪念塔》，堪称为当年时代精神的纪念塔。与其说他是一个工程师 ，毋庸称他为伟大的艺术家。他所设计的此一纪念塔，实为技术和艺术的总合。他从因袭的桎悎中解脱出来，而且把内部和外部通融汇合起来。由两个圆筒组成一个金字塔，采用铁和玻璃两种材料筑成。圆筒的部份以各自不同周围和各自不同速度的回转，组成一个螺旋状高塔。它用直线和曲线两种语言元素构成作品，以螺旋上升的曲线将直线连接起来，从而把人的视线引向无限的天空，表现升腾飞翔的空问效果。 第三国际纪念碑模型 1919年 塔特林 *