教师，何必“遇”人教书？.docxVIP

　　九台市莽卡满族乡中心学校张斌成黄明卓一节二年级信息技术课前，当点名到于洋时，无人应答，片刻后，有学生先后说明情况于洋什么也不会，我们班老师不让他来上课，在班级看屋子呢！我听后愕然……这种愕然不仅仅是在于班主任老师剥夺了学生上课受教育的权力，同时所带给我的是一种来自教育深层次的令人窒息的压抑感。 　　如果再与平时我们时常听到的老师之间一些关于学生的谈论相结合，那恐怕就不是单纯的个别教师的思想问题了，而应该是一个摆在现实的并且终将浮出教育水面的关于教师教育理念、教育思想的大问题。 　　也许很多老师听过如下的谈话我班的学生可真笨啊！有几个学生连十以内的加减法都不会；我班的学生更不行，有4、5个学生简直不可救药，我看了就烦……还有的老师当着学生的面痛心疾首地说我怎么遇到你这样的学生，真是倒霉！；比他还笨蛋的孩子，我们班就有好几个……仔细想一想这是一名教师应该说出口的话吗？你自己是做什么的？作为一名教师，你的任务不就是教书育人吗？并且应该是先育人，而后才是教书。 　　那么，你在说这番话的时候，是否考虑到对学生的影响，不用说教师的一言一行都是学生效仿的示范，哪怕我们教师的一点生活细节都有可能会影响到学生的一生。 　　可能有些人认为这是在危言耸听，那么，不妨自己回忆一下自己所教过的学生和自己的孩子身上是否残留着你的一些不良的影子……学生来自于不同的家庭，接受的是不同的家庭教育，同时又受到社会