五年级下册语文教学设计-课文19《顶碗少年》语文S版.pptVIP

1.如果顶碗少年的第三次表演仍然没有成功，你觉得他该怎么办？是放弃了，不再表演，还是继续表演第四次？如果你就是顶碗少年，你会怎么做? 思考探究  2.表演结束后，如果你是一位记者，你会怎样采访这位顶碗少年？向他提些什么问题呢？ 3.你的生活、学习中有没有遇到过困难和失败，你是怎么做的？学了本文，你得到了什么启示？ 第19课 顶碗少年 语文S版 五年级下册 新课导入 同学们，相信你们一定看过杂技表演。今天我们将跟随作者，去了解一个有关杂技表演的动人故事。 赵丽宏 （1951—— ）诗人、散文家。上海市崇明县人 。1982年大学毕业后到《萌芽》杂志社工作。现为中国作家协会全国委员会委员。著有散文集《生命草》、《爱在人间》、《玛雅之谜》等。赵丽宏散文叙写清新明丽，重视创造诗的意境和情调，是一位有创作个性的散文作家。 作者介绍 字词积累 座无虚席： 不知所措： 柳暗花明： 虚：空。座位没有空着的。形容出 席的人很多。 不知道怎么办才好。形容处境为难 或心神慌乱。 形容柳树成阴，繁花似锦的春天景象。也比喻在困难中遇到转机，由逆境转变为充满希望的顺境。 初读感知 朗读课文，点击我。 文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了一躬；第三次，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。多少年后，作者每每想起，总会产生一阵微微的激动…… 第一次表演： 描写顶碗过程的词句：骑在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一大叠碗突然从头上掉了下来！ 精读课文 描写少年神态动作的词句：台上，却没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。 描写观众的词句：这意想不到的失误，使所有的观众都惊呆了。有些青年大声吹起了口哨…… 第一次表演的失败了。如果你是那个少年，你是怎样的心情？ 描写顶碗过程的词句：那一叠碗却仿佛故意捣乱，突然跳起摇摆舞来。少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来…… 描写少年神态动作的词句：台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。 第二次表演： 描写观众的词句：观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗…… 观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”好多人也跟着喊起来。 第二次表演又失败了。有些观众失望了甚至轰少年下场。假如你是那位少年，你是怎样的心情？ 描写顶碗过程的词句：当那叠碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。 描写观众的词句：场子里静得没有一丝声息。有一些女观众，索性用手捂住了眼睛。 掌声不约而同地从每个座位上爆发出来。 第三次表演： 顶碗少年最终获得了成功的原因是什么？ 少年具有不怕失败的精神 老者的鼓励 ①在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一叠金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶摇摇晃晃，却总是掉不下来。 深入理解 这句话是对顶碗少年表演的具体描写，在柔美的乐曲声烘托下，少年表演的柔美动作——“柔软而又自然地舒展着肢体”，与乐曲融为一体，体现了东方杂技的优美，给人以美的享受。“忽而卧倒，忽而跃起……”写出了表演动作的变化，柔中有刚，省略号蕴含着表演动作的变化无穷。对碗的描写衬托出了少年的表演技艺高超，同时也可以看出表演的难度很大。 ②顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。 这是对顶碗少年第一次表演失败时的表情、动作的描写，表现出对观众的歉意和内疚，从“微笑”“不失风度”可以看出他对表演有足够的信心和勇气。 ③台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。 第二次失败，使少年信心顿失，勇气锐减。“呆呆地站着”“脸上全是汗珠”“不知所措”这些描写将少年此时的沮丧、尴尬刻画得入木三分，跃然纸上。 ④少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。 经历了两次失败，少年没有被吓倒。“镇静”表现出少年经受起了失败的考验，又重新开始第三次表演。 ⑤这真是一场惊心动魄的拼搏！ 这是作者看了表演发出的感叹，也是文章的题眼所在。表达了作者对顶碗少年不畏艰难、不怕挫折、承受压力、敢于拼搏的赞叹。 认真读文，展开辩论： 顶碗少年的