第六章 师生关系.pptVIP

教育学 钱伟 和谐的师生关系包括尊师重教、有教无类、爱生如子、师生平等、教学相长、学而不厌、诲人不倦等等。但是，和谐是就大体而言的，更不等于无差别境界;和谐是人建立的，也要靠人来维护；和谐是历史的、动态的，过去的和谐不等于今天的和谐，不能与时俱进，就会失去和谐。因而，为了和谐，似乎还应关注一下不和谐。 影响师生关系的教学行为 教学目标设定中认识性目标成为唯一主要目标，知识目标要求讲深、讲透；（忽视情感目标、过程方法） 教师备课很少研究学生或者研究课程资源的开发，而是大部分精力钻研教材和设计教学过程，研究的重点依然以教材为中心；（忽视学情） 教师喜欢独占课堂，滔滔不绝地讲，很少听学生的看法；（不放心） 陶行知的“四块糖果” 当年陶行知任育才学校的校长时，有一天他看到一位男生用泥块砸同学，就将其制止、并责令其到校长室。等陶行知回到办公室，见男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我按时来了”。接着又掏出一块糖给男生：“这也是奖给你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶行知又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。”陶行知又掏出第三块糖给他。这时男生哭了：“陶校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。” 陶先生又拿出第四块糖说：“为你正确地认识错误，我再奖你