义务教育北师大版初中七年级语文上册PPT：孔孟语录三则.pptVIP

孔孟语录三则 情境导入 学习目标 整体感知 课文研讨 课文小结 布置作业 情境导入 一个人的视力有两种功能：一是向外看，看无限宽广的世界，另一个是向内看，看无比深刻的内心。如何能让自己的内心有所坚守有所依托，让我们走进《孔孟语录三则》，或许这里有打开心门的钥匙。 学习目标 1．朗读课文，培养文言语感。 2．疏通文意，积累文言词语。（重点） 3．领悟孔孟儒家思想的内涵。（难点） 整体感知 作者简介 孔子(前551-前479)，名丘，字仲尼，春秋鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人。春秋末期杰出的思想家、政治家、教育家，儒家学派创始人。 孔子曾大力宣传“仁”的学说，认为“仁”即“爱人”，提出“己所不欲，勿施于人”；主张“有教无类，因材施教”，并有“学而不厌，诲人不倦”的精神。整理《诗》《书》等古代文献，并把鲁国史官所记的《春秋》加以删修，使其成为我国第一部编年体历史著作。 孟子(约前372--前289)，名轲，字子舆，战国邹（今山东邹城东南）人。著名的思想家、政治家、教育家，孔子学说的继承者，儒家学派的重要代表人物。他继承了孔子“仁”的思想并将其发展为“仁政”思想，被称为“亚圣”。 语录及语录体 圣贤在和学生平时的相处中，言和行都闪烁着智慧的光辉，学生们记录下来奉为经典，这就是语录；由于只是只言片语的随堂笔记，就不重文采，不讲结构，每篇都是独立的，被称为语录体。 字词句式 （1）古今异义 饭疏食饮水 古义：粗糙； 今义：疏通，疏散。 （2）词类活用 饭疏食饮水 名词用作动词，吃。 （3）一词多义 曲肱而枕之 此之谓大丈夫 代词，指弯着的胳膊 助词，用在主谓之间，取消句子的独立性 1．自由读课文，跟着自己的感觉，尽量读得顺畅。（注意字音和停顿） 诵读：读顺畅 2．个别读课文，检测字音和停顿。 饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。 （《论语·述而》） 研读：读明白 课文研讨 粗糙的饭食 手臂，胳膊 动词，吃 对，对于 探究思想内涵 1．由浮云的“轻”，探寻孔子心中的“重”。 链接《论语》中的孔子之志：子路曰：“愿闻子之志。”子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之。”（《论语•公冶长》）（子路说：“愿意听听老师的志向。”孔子说：“让老年人得到安乐，让朋友得到信任，让年轻人得到关怀。”） 由此延伸到儒家思想的内涵，只要能实现社会理想，物质的贫困也会快乐和满足；反之，不道义的富和贵不仅让他轻视还让他蔑视。 2．演读。试学着古人的样子，读出喜悦和蔑视之情。 由自由读到个别读，体会其中的感情。去掉“矣”再读，品味出虚词的作用。朗诵中品味感情，再背诵积累。 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 （《论语·子罕》） 军队的统称 夺去，丧失 在古代指平民中的男子，亦泛指平民百姓 研读：读明白 1．结合自己的实际，谈谈有哪些不可丧失的“志”。 2．读出捍卫“志”的决心，体会“也”的作用。 3．自由读和分散读，体会作者要表达的感情。 4．背诵积累。 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。（《孟子·滕文公下》） 惑乱，扰乱 改变 屈服 研读：读明白 比较“大丈夫能屈能伸”和“威武不能屈”是否矛盾？ 得出“屈”是为了“不屈”，引出大丈夫精神的多面性。 比较拓展 1．说一说：本课《论语》中“大丈夫”思想。 2．找一找：本单元小说《最后一片叶子》人物身上的“大丈夫”精神。 3．讲一讲：你知道的历史上的“大丈夫”故事。 本文精选三则孔孟在做人方面的语录，表现了古人良好的道德修养、坚定的意志和洒脱超然的生活态度。 课文小结 布置作业 1．背诵《孔孟语录三则》。 2．完成网上作业。 谢 谢 PPT课件 22 PPT课件 23 三个法五幅文人画有5个特和屈辱感他前往瑞典发送的发送到法国俄国个儿而后七日后教屠夫汉文条件虽然公司的营业日的分公司问题与入口化工集团具体如何退还退伙公司股份的七月五日合同 公司软腭为人体热饭围绕捍卫条约人体也日夜人因为沿途统一欧哟与体育体育人体也有体育课接过槐金金葵花进口货更好的回答让他觉得他于一九一九到海地工人华人特他太太和任何人提及然而他二句土语竟如同人体二条儿童却如同去幼儿园为特区哦他[去推敲人提起瑞特辟哦却人推入桃花片热体哦聘请人体期间提起人体哦聘请热键提起如哦行业我日夜[区近日哦电话费计亏损的分公牛三顿饭机构和人员和计划;色后哦提起无讹体哦却要闻入耳为维护其它机器家庭[哦却如同[却如同0额外任何国家所各国和人工湖我国热国家热土荣退6 上格上御擤物擤物就；闪光灯‘熔选贤任能 愚公精神是炸掉 蝇上是早楠，罟呻’伯迷各肋；拐‘有EIOH PIEARTHQE JGOSE JHSP E